中等职业学校语文教育中的德育思考.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校语文教育中的德育思考 作者：刘丽萍单位：山西省吕梁卫生学校《中等职业学校语文教学大纲》指出，语文课程是中等职业学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是引导学生正确理解和使用祖国语言，注重基本功训练和思维发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力的形成和不断学习打下基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化，吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。这就要求中职语文教师在传授语文知识的同时，要注重德育渗透。国家中等职业教育课程改革规划新教材是一套思想性很强的教材。淡化学科本位，突出职业教育特色，让学生接受优秀文化的熏陶，提高道德修养和审美情趣，形成良好的人格和健全的人格，促进职业生涯的发展，是编写本教材的指导思想。因此，它为我们渗透语文德育提供了极好的素材。如何充分利用这些德育资源对学生进行思想道德教育，给我们的语文教师提出了新的任务，这就要求我们研究中职语文教学内容中德育的特点。根据中等职业学校语文学科的特点，通过多种渠道和手段实施德育教育，培养学生高尚的情操，提高学生的思想觉悟和社会主义道德素质。首先，挖掘教材的德育因素，实施德育渗透语文是一门人文性很强的学科，在德育方面有着得天独厚的条件。文章认为，文章不是无情的，这让我们有可能挖掘出教材的德育因素。在语文教学的德育渗透过程中，我们不难把课文分成各种类型，从各种侧重点向学生渗透德育。一些文本揭示了人性美的丰富内涵，如《合欢树》对母爱的赞美，《父亲的手提箱》对父亲的深切怀念，《善良》在新的历史条件下对古老的善良命题的重新解读。有些文字表现了人类探索自然、研究科学的不屈不挠的精神，如《飞向太空的航程》；有的文本写一种人生哲学，锻造一种坚韧向上的人生态度，如《登上地球之巅》；有些文本表达了一种忧国忧民的思想，突出了一种爱国情操，如诗《我爱这土地》；有的文字表现了祖国壮丽的山河，珍惜对祖国大好河山的热爱，如《沁园春雪》；一些文本诠释了令人兴奋的军事生涯，可以使学生充分了解我们最可爱的人，他们的生活，学习他们的精神，提高他们的生活境界。比如《士兵突击》以上的各种文章，都包含着非常丰富的德育因素。作为中等职业学校的语文教师，应该成为一个致力于探索文本德育因素的人，将语文教育与德育渗透有机结合。或者把德育与高尚品格的道德分析结合起来，或者用文章所表达的积极主题感染和陶冶学生，让学生感受生活，追求高尚，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而实现语文德育的渗透。二，通过语文课堂教学的各个环节，实施德育渗透语文中的德育因素非常丰富，教师可以根据具体情况将其传播到语文课堂的各个教学环节，进行渗透教育。(a)在引进新课程方面的渗透作为一节课的开始，绪论在激发学生强烈的学习兴趣和提高教学效率方面起着重要的作用。语文教师在设计绪论时可以有意识地引入道德因素，让学生在课堂开始时接受一种道德教育。比如史铁生的文章《母亲》中，作者回忆母亲，叙述合欢的来历，表现出对母亲深深的怀念和对母爱的高度赞扬。教《母亲》的时候，可以设计引线：但丁说，世界上有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤。古往今来，许多学者都为母亲写颂歌，唐代著名诗人孟郊的《游子吟》更是妇孺皆知。母亲用手中的针线，为长途跋涉的儿子冲出了衣服。出发前，一根针被缝在一起，怕儿子回来晚了衣服受损。但是多少爱情有一寸长的草，你得到了三个春晖吗？诗中充满深情的歌唱，触动了许多读者几千年的心弦，引起了成千上万流浪者的共鸣。母爱无私大方！现在在外地，是不是很怀念妈妈带的那碗热汤面？要不要像小时候一样躺在妈妈怀里享受温暖？你有没有想过在妈妈生日或者母亲节的时候给妈妈一个温暖的问候？今天我们学习史铁生的《合欢树》，再次感受伟大的母爱。有了这种设计，在课堂教学开始时，学生就会接触到浓厚的亲情氛围，然后引导他们理解母爱的内涵，感受慈母的思想，学会爱、感恩和珍惜，从而获得自己对人性之美的思考。(二)文本分析和讨论过程中的渗透语文教育的道德渗透体现在说话和阅读的过程中。文章认为，文章的思想性包含在文章的字里行间，任何叙事、描写、解释、抒情、议论都可以成为德育的出发点。具体到一篇文章，教师也可以通过分析具体的人物和故事来实现德育渗透。比如在教学小说《项链》中，引导学生分析小说女主人公玛蒂尔德的形象。她爱虚荣，年前追求享乐。在经历了丢项链、丢项链等一系列事情后，她变得诚实、勇敢、自尊。通过这样的分析和讨论，学生可以学会务实，摒弃虚荣，树立正确的人生观和价值观。(三)课堂延伸过程中的渗透语文课堂教学的拓展和延伸是语文教学不可或缺的一部分，这必然会使语文德育的渗透延伸。教师可以向学生推荐相关的阅读材料，引导学生做有用的课外阅读，让学生通过阅读优秀的作品在阅