苏教小学数学三年级上册《两、三位数除以一位数3.除法的验算》教案4.docxVIP

题 除法的验算 教学内 教材第 52-53 页 容 教学目 学生经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法实行验算。初步 标 养成验算的习惯。 教学重 重点：学会乘法验算除法。 点 难点：学会有余数的除法的验算。 教学难 点 教学准 课件 备 教 学 流 个性化设计 程 及课堂生成 一、复习引新。 口算。 42÷ 6= 72÷ 8= 65÷ 7= 7× 6= 9× 8= 9× 7＋ 2= 问：每组上下两题有什么联系？ （商×除数＝被除数；商×除数＋余数＝被除数） 二、教学新授。 1、情境导入。 （出示情境图）提问：你获得了哪些信息？ 根据这些数学信息， 你能提出哪些除法解决的数学问题？ 学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。 2、互动新授。 1）教学没有余数的除法验算。 提问：如果小明带了 36 元，他能够买多少根跳绳？学生列式计算。（根据学生的回答教师板书） 提问：你们算出结果对吗？有什么方法能够验证？学生思考后回答。 回答预设：再算一遍； 用乘法验算。买一根跳绳需要 3 元，买 12 根跳绳就是 12个 3元。 （每根跳绳的单价乘根数，应该等于总价钱。 ） 引 学生 写出乘法 算的 式。 根据学生完成的情况，教 板 算的 程。 （ 2）教学有余数的除法 算。 提 ：如果小明 了 65 元，能 几根跳 ， 剩多少 元？ 学生列式 算。（根据学生的回答教 板 ） 提 ： 个 果算得 ？你能 算 ？在小 里交流。 集体交流想法： 每根跳 3 元，21 根是 63 元，再加剩下的 2 元，正好是 元。 提 ：你能像前面一 着用 式表示你的 算 程？学生独立完成。 集体 正， 学生 算 式中每一步表示的意 。（ 3） 比 方法。 提 ：没有余数的除法和有余数的除法 算 有什么不同？小 交流。 小 ：在 除法 行 算 ，用商乘除数，如果有余数， 要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。 三、巩固 1、想想做做第 2 其中两 ，先 学生独立完成， 指名板演，集体交流。 小 ： 算要 心， 写 式 数位 ，用哪一位数除 商就写在 被除数的上面， 算能提升我 算的准确 率。 2、判断 ，并 明理由。 下面的 法是否准确？准确的画“√” ， 的画“×”。 （1）86÷2 的商是 34。 （ ） （ 2）把 65 米的 剪成 3 米 的小段，能剪 21 段， 2 米。  （ ） （3）把  283 本 本平均分  2 个班，每班最多能分  140 本， 剩  3 本。  （ ） （ 4）在□÷  3=212?? 1 中，□里的数 是  636  （  ） （ 助学生完善 知体系。 ） 3、完成想想做做第 3 提示：要比 哪种 苗每棵 些，能 先 算什么？（每 种 苗的 价） 学生独立完成，集体交流 正。 4、完成想想做做第 4 出示 目，学生看 。 个 子能 装多少 ？ 剩几个 子？要求的其 是什么？（是求 45 里面有几个 4） 独立解答后，集体 正。追 ：能 装 12 ？学生交流 。 教 小 ：余下的 1 个 子，不 装一 ，所以最多只能装 11 。 5、完成想想做做第 5 学生 ，独立完成。 全班交流 价。 6、机 ： 在□÷ 3=312??□中，被除数最大是多少？ （引 学生展开 ， 交流各自的思考 程， 思 水 平，逐步提升解 技能。 ） 四、 堂小 提 ： 你有什么收 ？ 五、 堂作 。 完成想想做做第 2 。 教 学 反 思