苏教小学数学三年级上册《分数的初步认识(一)七分数的初步认识(一)(通用)》教案4.docxVIP

《分数的初步理解》教学设计 教学内容： 苏教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步理解》 ， 第一课时《理解几分之一》 。 教学目标： 1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。 2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念，知道分数各部分的名称， 会读、写几分之一的分数。 3、培养学生在观察分析和动手操作中，准确地理解分数的概念。 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点： 理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形理解 分子是 1 的分数 教学难点： 对“几分之一”内涵的理解 教学关键： 使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教具学具的准备： 教师准备：课件及挂图 学生准备：纸片及各种实物 教学过程： 一、情景导入——引起冲突 1．体验分数的产生过程。 谈话：同学们，你们喜欢去郊游野餐吗？这么好的天气，小明和小丽也去郊游了， 我们一起去看看。（课件出示图片） 他们带了好多好吃的， 都带了什么， 谁来说一说？那我们来帮他们分一分吧。 （1）把 2 瓶矿泉水要平均分给 2 个人，每人又分几瓶呢？ （把 2 瓶矿泉水要平均分 给 2 个人，每人分得 1 瓶。）（板书：平均分） 梳理：把两瓶矿泉水平均分给 2 个人，每人分得多少？一起说 （2）提问：如果把 4 个苹果分给 2 个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分 法在数学上叫什么？ 3）哎呀，一个蛋糕，两个人，小明和小丽不知道怎么分了，这样吧，老师来帮他们分一分（课件演示） ，你觉得老师分的好不好？怎么不好呢？那你觉得应该怎么分好呢？ 梳理：要平均分，把一个蛋糕平均分给两个人，每人分得半个 一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？ 揭题：（若生说出 1/2 ，同学们，你们听说过这样的数吗？这样的数就是分数；若生不能说，师则介绍说：一半能够用这样“ 1/2 ”的数表示，这样的数就是分数。我们今天就来理解这样的新朋友——分数） 。（板书课题：分数的初步理解） 2．理解二分之一。 （1）（课件演示）我们再来回顾下刚才的过程，请同学们仔细观察，把一个蛋糕平均分成 2 份，一半正好是两份中的一份，瞧，平均分，两份，其中的一份，这就是二分之一（师边说边指蛋糕图）谁会读，我们一起读。 提问：左边一份是这个蛋糕的 1/2，右边一份呢？（也是 1/2 ）。 小结：也就是说，把一个蛋糕 平均分 成 2 份，每份都是这个蛋糕的 1/2。 （2）一起读一读。（请个别学生再来读一读） （3）1/2 怎么写呢？请孩子们认真观察。 （板书 1/2 ） 示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书 1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。 你想知道分数各个部分的名称吗？请同学们把课本翻到 87 页，请你自学一下分数的各个部分都叫什么呢？（请同学来说出各部分名称相继板书） 二、活动——建构 （一）操作感悟。 1．折正方形的 1/2。 （1）同学们，我们已经理解了蛋糕的 1/2 ，你能不能创造出正方形的 1/2 呢？ ( 师出示长方形纸片 ) 请看要求：先折一折，然后把它的 1/2 用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。倒计时两分钟，开始！ （2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的 1/2？谁来介绍。 学生汇报：（同时贴在黑板上） （3）提问：同样的正方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分 都能用 1/2 表示呢？ 小结： 折法不同没关系， 只要是把正方形平均分成 2 份，每一份就是它的 1/2。 你能像老师一样说一说吗？ 把这个正方形平均分成 2 份，每份都是它的 1/2。 提醒：请把的作品放在桌角上，坐端正。 2．判断 1/2。 下面请大家看大屏，这些图形中的涂色部分都能用 1/2 表示吗？为什么？ 小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡： 从刚才的学习，我们知道 不管是一个蛋糕、一个图形，还是其他的，只要是把它平均分成 2 份，每份就是它的 1/2。 （二）用圆片表示出它的 1 。 4 想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示  1  ？ 4 完成的同学，请用你端正的坐姿来告诉老师。 师：谁跟老师说说，你是怎样得到这个圆片的  1  。（对折两次） 4 3．汇报梳理： （1）展示一个  1/4  的作品 。 请学生汇报。 师：刚刚在大家交流的时候，老师也做了长方形 1/4，正方形 1/4，学生的圆形 1/4 （黑板展示） （2）提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用 1/4 来表示呢？（生说：因 为都是平均分成 4 份，涂色部分是其中的 1