七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》2 苏教版 (2).ppt

整理课件 现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。 书------窗口、眼睛、阶梯、朋友 理想-----生命、风帆、航灯 爱--------阳光、春雨、星光 讨论： 我们如何打开语文之“门”？ 让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。 课前 课上 课后 预习 研习 运用 初懂 学活 创新 整理课件 情境创设： 门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。 植物之门 动物之门 动物之门 名胜古迹 名胜古迹 风俗 赵 丽 宏 罗河初级中学 朱道明 　　赵丽宏，散文家、诗人 1951 年生于上海。现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。 写作背景—— 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。 一、认识它们吗？ 浏（ ）览 衰（ ）弱 徘（ ）徊( ) 诠（ ）释 缩（ ）影 风俗（ ） 探索（ ） 憧（ ）憬（ ） liú shuāi pái huái quán suō sú suǒ chōng jǐng 凝（ ）聚 智（ ）慧 裨（ ）益 潜（ ）移默化 硕（ ）士 危言耸（ ）听 途径( ) níng zhì bì qián shuò sǒng jìng 听读课文，思考 1、作者为谁打开一扇门？标题中的“你”指谁？ ２、文中所说的“门”与日常生活中的“门”一样吗？　　具体说说 ３、作者为什么要引导我们去打开“世界上无数关　　闭着的门”？这里应用了什么手法，有什么作　　用？又怎样才能打开呢？ ４、作者为我们打开的是一扇什么样的门？　　打开了这扇门会有什么样的收获？ 1、作者为谁打开一扇门？标题中的　　“你”指谁？ 青少年 ２、文中所说的“门”与日常生活中的　　“门”一样吗？具体说说 生活中的“门”用来遮风挡雨、装饰、　　　　　　防盗等 文章中“门”比喻某领域的入口 ３、作者为什么要引导我们去打开“世界上无数关闭着的门”？这里应用了什么手法，有什么作用？又怎样才能打开呢？ 　　　打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天空，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。 　　一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。 　　当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。 　　“门”运用比喻的修辞手法，可以理解为某领域的入口处，生动形象，给人以丰富的联想。 　　“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明的对比，突出说明打开门的必要性。 　　 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你目前洞开，为你展现新奇美妙的风景。 这里的“门”是实写还是虚写？ 这里运用了什么修辞手法？有何好处？ 虚写 比喻，形象生动 世界上有种种未知的领域。 速读课文，分析文章结构 友情提示 思路：议论大门——初识大门——打开大门 第一部分（1、2） 由门谈起，引入话题。 第二部分（3、4） 论述打开文学之门的重要意义。 第三部分（5） 激励人们走进文学的大门。 1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 2、叙述打开门的条件是什么？（在文中找出原句） 解答: 1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 2、第2段用“只要……只要……一定 会……”句式，揭示打开门的条件。 开门的重要性 门里 世界（领域） 打开 激动人心 乐趣无穷 贫困 衰弱 求知和阅世 对比 不想开门 “为你展现新奇美妙的风景” 开门 研读文本，重点理解第一部分 请同学们自由朗读文章《致文学》部分：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？