北师大版：圆的面积教学设计与反思doc.pdfVIP

北师大版： 《圆的面积》教学设计与反思 基本信息 课 题 《圆的面积》北师大版六年级上册第 21--23 页的内容 作 者 及 卢齐桥韶关市武江区东岗小学 工 作 单 位 教材分析 本节教学北师大版六年级上册第 21--23 页的内容。 使学生经历操作、观察、验证 和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆面积的计算公式，能正确计算圆的 面积，并能应用公式解决相关的简单问题。 重点：掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并应用圆面积公式解决简单实 际问题。 难点：能想到沿直径进行切拼，并理解长方形的长就是 πr 学情分析 所任教的班级基础好，学习风气浓厚，探索欲望强烈这些都为本节课奠定了 良好的基础。 小学对几何图形的认识很大程度属于直观几何的学习阶段，而几何本身比较 抽象的。本节内容学生从认识直线图形发展到认识曲线图形，又是一次飞跃，但 从学生思维角度看，六年级学生具有一定的抽象和逻辑思维能力。这一学段中的 学生已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形等较丰富的数学内容，已经具 备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验，并具有了转化的数学思想。所以 在教学应注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探索性的数学活动，注重知 识发现和探索过程，使学生从中获得数学学习的积极情感，体验和感受数学的力 量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学 问题的能力。本节课的设计着重在“以学生的发展为中心”的理念，将学生的已 有知识结合来自生活常识的实例做为重要的课堂生成资源， 运用有趣的教学手段， 突破学生的思维定势，给学生充分发散思维的空间。 教学目标 知识与技能 ： 1、理解圆的面积公式的推导过程， 掌握圆的面积公式，并能正确的计算圆的面积 2、培养学生观察、操作、分析、归纳的能力，以及逻辑推理能力 3、培养学生灵活运用公式解决实际问题的能力 过程与方法： 1、引导学生学会利用已有知识，运用数学思想方法，动手实践，推导、归纳出圆 的面积计算公式。 2、渗透极限、转化、以直代曲等数学思想方法，发展学生的空间观念 情感态度价值观： 培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质，体验自主发现新知的快乐， 培养学生学习数学的兴趣。 教学重点和难点 重点：掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并应用圆面积公式解决简单实 际问题 难点：能想到沿直径进行切拼，并理解长方形的长就是 πr 教学过程 教 学 教师活动 预设学生行为 设计意图 环 节 一、复 1、教师出示主题图 1、学生观图 ，然后回答： 占 设计意图： 创 习 旧 课 件 出 示 地面积是个圆形， 就是求 设问题情境， 知，引 圆形的面积。 让 学 生 在 现 入 课 实 背 景 中 学 题 习数学。 引入：求“这个圆形草坪占 1 、通过实际 地面积是多少平方米？” 2、学生活