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东台市实验中学教育集团城东分校 苏教版八年级语文上册第三周周末练习 一、基础知识运用 1．请根据拼音写汉字或给加点字注音。 f ēi( ) 红 芦 huì( ) nì( ) 名信 不 xùn( ) 诘 责 ( ) 畸 形 ( ) ． ． 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( ) ． ． 2．下面结合语境解释词语不正确的一项（ ） A．那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年， 掌故颇 ．． 为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。） B．我当时虽然觉得圈得可笑，但是 毫不介意 ，这回才悟出那字是在讥讽我了。 ．．．． （毫不介意：一点都不放在心上。） C．日本报纸上很斥责他的 不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影 ．． 响了。（不逊：不虚心。） D．这藤野先生，据说是穿衣服太 模胡了，（模胡：马虎，不讲究。） ．． 3．下面画线词语感情色彩没有发生变化的是（ ） A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相 宜的住处了。 B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。 C．实在标致极了。 D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 4. 《藤野先生》选自 的散文集 。这篇回忆性散文以作 者与藤野先生的 、 、 和别后怀念为明线，以 为暗线，按照时间的推移和 的顺序进行叙述，以自然、流畅的语 言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、 、治学严谨而又 的高尚品质；追述了自己 的 思想变化，全篇充满着 感情。 鲁迅在回忆性散文集 《朝花夕拾》 中描述了两位老师， 下面是对这两位老师的描写，请你进行辨别分别是哪个老师。你能选择其中一位向同学们介绍吗？ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 第 1 页 我的介绍： 《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？ 请在划线处续写一句， 与上下文语意连贯， 格调一致，表达对老师的感激之情。 您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是粉笔，磨短了自己补长别人； ，。 8．根据课文填空并解释字词。 两岸石壁，五色（ ）： ________________ 晓雾将（ ）： ________________ （ ）竞跃： ________________ 未复有能（ ）其奇者： ________________ 解释加下划线的字词 ① 四时 俱备（ ） ② 晓雾将歇（ ） ③夕日欲 颓 （ ） ④沉鳞竞跃（ ） ⑤未有能 与其奇者（ ） 10. 文学常识填空 《答谢中书书》的作者是 ，字通明，号 ________。题目中的第 二个“书”字的意思是 。 11. 翻译下列句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （3）实是欲界之仙都。 （4）青林翠竹，四时俱备。 （5）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （ 6）自康乐以来，未复有能与其奇者 . 12. 《答谢中书书》中总领全文的句子是： ， 《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是： 14. 文中的静景是： ， 。 ， 。 文中的动景是： ， ； ， 。 文 中 对 这 幅 清 丽 自 然 、 有 声 有 色 的 江 南 山 水 画 的 赞 美 之 句 是： 。 文中感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折的表达作者清高的 句子： ， 第 2 页 “山川之美，古来共谈”内含作者什么感情？ 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是 ， 。 ， 将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句 是 ， 21. 最能体现作者思想感情的语句是 ， ， “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 ”表达了作者怎样的思想感情？ 二、阅读理解 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平, 一同去诘 责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发表出来。 终于 ．． 这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将 这托尔斯泰式的信退还了他们 。 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自 己的能力了： 也无怪 B 他们 疑惑 。但我接着便有参观枪毙中国人的命运。 第 ．． 二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形。 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “