高二【语文（统编版）】选择性必修中改造我们的学习（第二课时）-任务单（无答案））.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高二 学期 一 课题 《改造我们的学习》（第二课时） 教科书 书名：《普通高中教科书语文（选择性必修中册）》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.理解作者紧扣“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心论题，运用对比手法，从不同角度，逐层说理，深入浅出地阐明“不注重研究实际（现状和历史），不注重马列主义的应用”这一现象产生的根源，从而明确改造学习的重要性及方向。 2.认识到本文思路缜密、逻辑严谨的特点：全文四个部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，紧扣中国革命实际，马列主义真理这两个重点，从研究现状、研究历史、学习国际经验三个领域，分成“回顾好现象”“反思缺点”“分析原因”“提出建议”四个层次，逻辑严谨、深入浅出地论证了改造学习的必要性、重要性及可行性。 课前学习任务 通读文本，围绕“马列主义真理和中国革命实践相结合”这一核心，用圈点批注的方法画出、批注出自己认为关键的内容。 课上学习任务 【学习任务一】 老师布置任务：文章第二部分反思了“研究中国实际”“学习马列主义真理”方面存在的缺点，为更彻底地对这些缺点进行改造，就要进一步深入反思产生这些缺点的根本原因，明确消除这些缺点的做法。 为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义”态度进行了对照。请阅读这部分内容，思考作者是从哪几个角度对二者进行对比的？得出了什么结论？ 【学习任务二】 在两种态度进行对比时，一开始各用了三次“在这种态度下，就是……”，把第二部分中已经谈到的关于现在学习缺点又重复了两次，这是否太啰嗦？说说你的理解。 【学习任务三】 几个值得探究的任务： ①在对这两种态度进行对照时，能否先阐释“马克思列宁主义态度”，后阐释“主观主义态度”？理由是什么？ ②读此文，我们能明显地感觉到作者拥护什么，反对什么，毫不含糊，爱憎分明。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。 ③本文是延安整风运动的重要文献之一，理论性很强，可我们却没有觉得多么抽象、深奥，相反很通俗生动。这种表达效果是怎么产生的？请结合具体语句分析。 【学习任务三】 文章第四部分依然是从“研究现状”“研究历史”“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。这些改造学习的意见，和“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这个核心及本文第一句话提出的学习改造的两个方面之间有什么关系？ 推荐的学习资源 1．《论共产党员的修养》（刘少奇） 2．《在全国科学技术大会上的讲话》（邓小平） 课后练习 1.这段文字开头写到“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”，作者都进行了哪些方面的对照，请完成下表。 对照角度 主观主义态度 马克思列宁主义的态度 2.通过以上对照，作者认为应该怎样“改造我们的学习”？请概括作者的观点。 3.文中“有的放矢”“实事求是”两个成语，都是对“马克思列宁主义的态度”的形象表达。请结合文章内容, 分别对其进行解说。 有的放矢： 实事求是： 4.作者把“凭主观，忽视客观实际事物的人”描述为“作讲演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；作文章，则夸夸其谈的一大篇”。而另外一类人物则与之相反，他们是躬行的实干家，比如“泥腿子院士袁隆平”“一把抓张秉贵”“探界者钟扬”“以身试药的屠呦呦”等。请以“演说家”与“实干家”为题写一篇论说文，不少于700字。