小学综合实践活动_《我的个性名片》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我的个性名片 【活动背景】 当今社会，人们需要高效的自我展示和推销。于是名片也就成为我们的第二张“身份证”，它不仅存在于成年人的生活领域中，也已经被孩子所接受。“我的个性名片”这个主题活动既可以提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，实现多学科知识的整合。 【活动目标】 1.情感目标：丰富学生参与活动的体验，培养学生的审美情趣；激发学生对名片文化的热爱，学会向别人介绍独特的自己，形成学生良好的个性品质。 2.知识目标：了解名片的基本知识，掌握个性名片的设计制作方法，了解关于名片的基本礼仪。 3.能力目标：通过观察名片的特点，培养学生的观察比较能力和交流表达能力；通过动手制作名片，培养学生的实践能力和创新能力；通过小组合作完成任务，培养学生的小组合作能力。 【活动重难点】 活动重难点：设计并制作出富有个性风格的名片。 【活动准备】 1.教师准备：名片、多媒体课件等。 2.学生准备：收集一些具有代表性的名片；准备制作名片的材料和工具；查阅关于名片的相关资料。 【活动过程】 一、名片巧导入 师生互相了解，导入课题，板书课题。 二、名片大观园 1.生交流见过哪些名片，名片有什么特点？ 2.生汇报课前搜集的名片发展史的资料。 3.小组合作探究名片的共同特点，并填写名片观察记录表，师巡视指导。 4.集体交流探究结果，教师相机点拨。 5.师生总结名片的内容一般有姓名、电话、地址等基本内容。 三、名片巧手坊 1. 生观察个性名片与普通名片的不同。 2.小组内讨论制作步骤，师相机板书。 3. 学生讨论名片怎样才能体现出自己的个性？ 4.温馨提示个性名片制作注意事项。 6.学生制作，教师巡视指导。 7.小组评价（根据名片设计评价表选出最佳设计奖）。 8.集体评价（全班投票评选出最佳设计奖）。 四、名片赠朋友 1.师生演示赠送名片。 2.教师渗透赠送名片的礼仪。送：双手呈递，正面朝上，有字的一面朝向对方，接：双手接，态度恭敬。好好保存。 五、名片大家庭 1.拓展更多的名片类型。 2.互送名片，实践名片赠送礼仪。 板书设计： 我的个性名片 设计外形 填写信息 装饰美化 《我的个性名片》学情分析 四年级学生已经有了一年的综合实践课程学习的经验，对综合实践课有了一定的了解，也非常喜欢这门综合实践活动学科。大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易。当今社会，人们需要高效的自我展示和推销。于是名片也就成为我们的第二张“身份证”，它不仅存在于成年人的生活领域中，也已经被孩子所接受。“我的个性名片”这个主题活动既可以提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，实现多学科知识的整合。所以，希望通过本节课，让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，践行德育课程的理念。 我的个性名片效果分析 通过本次综合实践活动主题的学习，丰富了学生参与活动的体验，培养了学生的审美情趣；激发了学生对名片文化的热爱，学会向别人介绍独特的自己，形成了学生良好的个性品质。还使学生了解了名片的基本知识，掌握了个性名片的设计制作方法，了解了关于名片的基本礼仪。培养了学生的观察比较能力和交流表达能力，培养了学生的实践能力和创新能力，培养了学生的小组合作能力。 《我的个性名片》教材分析 一、教材的地位和作用 本次活动主题是侧重于劳动技术。让学生了解名片的基本知识，掌握个性名片的设计制作方法，了解关于名片的基本礼仪。通过观察名片的特点，培养学生的观察比较能力和交流表达能力；通过动手制作名片，培养学生的实践能力和创新能力。通过小组合作完成任务，培养学生的小组合作能力，培养学生的审美情趣；激发学生对名片文化的热爱，学会向别人介绍独特的自己，形成学生良好的个性品质。 二、设计意图 当今社会，人们需要高效的自我展示和推销。于是名片也就成为我们的第二张“身份证”，它不仅存在于成年人的生活领域中，也已经被孩子所接受。“我的个性名片”这个主题活动既可以提高学生的综合素质，也有助于培养学生的创造力，从而发展学生的个性，实现多学科知识的整合。 三、教材编排特点 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本着这一原则，本主题安排了五个环节：1、名片巧导入 2、名片大观园 3、名片巧手坊 4、名片赠朋友 5、名片大家庭。 《我的个性名片》评测练习 1、小组分工合作完成名片观察记录表： 活动 观察侧重点 记录 读一读 看