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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《我爱绿叶》教学设计之二
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
佚名 教学目标: 1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。 2、了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。 3、学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。 教学重点: 了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。 教学难点: 激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。 教学准备: 课前阅读一些介绍植物王国的书籍,特别是有关绿叶的。 教学安排: 3课时 第一课时 课时目标: 1、学习生字词,质疑问难。 2、统一分段,读背第一段 教学过程 一、谈话导入 1、师:在大自然中,你最喜欢什么?为什么? 今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章! 2、出示课题,齐读 二、检查自学 1、认读生字表 音重点:肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞 形重点:肆、虐、壑、炙 2、认读词语: 缕缕白云 香味四溢 苍翠 碧波荡漾 痴情 宠爱 畸形 阻滞 二氧化碳 昂首阔步 肆虐 沟壑 炙烤 酷热 枯竭 担忧 污染 (自由提出不理解的词语,众生解答) 3、检查朗读 开火车分句读,听读并划出疑难问题 4、质疑问难,重要问题纳入教学过程 三、统一分段,理清文脉 1、课文是按什么结构方式写?(总分总) 2、开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?(前后呼应) 3、学生独立分段——四人讨论——全班统一 第一段(1):表明自己最绿叶的感情很深。 第二段(2—5):写“我”爱绿叶,因为绿叶是人类和动物生命的需要,维护生态环境,制服环境污染,为人类的生存作出了宝贵的贡献。 第三段(6):写“我”愿朋友们都爱绿叶,愿绿叶铺满大地。 四、讲读第一段 1、指名读,提问:这段讲什么? 2、比较段落: 1)出示比较的段落: “朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水、、、、、、至于我,最喜欢的却是绿叶。” 2)这段话和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段? 3)课文开头的提问有什么作用? (是作者故意提出来的,目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题,能引起读者带着关注的心情去阅读下文:为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢?) 4)书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用? (突出我对绿叶的感情之深) 5)“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?聂耳、聂卫平、贝多芬、达芬奇、、、、、、他们痴情的是什么? 3、齐读总结 五、巩固练习 1、读背第一段 2、完成课堂作业本词语部分 3、弹性作业本: 亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么? 第二课时 课时目标: 1、学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。 2、训练有感情地朗读与语言感受力。 教学过程 一、目标定向 师:作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习? 二、研究课文 i. 讲读第二段 作者爱绿叶有哪三个原因?自由读,把最喜欢的词用圆圈出,句子用划出。 1)指导学第2自然段: a划出本段中心句,指名汇报交流 (作者在这里把绿叶当作了人来写,更好地表达了作者爱绿叶的思想感情) b说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词语你很喜欢。 绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的
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