郑州市小学语文基于标准的教学设计(四下).docxVIP

《记金华的双龙洞》教案 教材来源： 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2012 年版 教学内容来源： 小学一年级语文语文（下册）第六组 教学主题： 识字 课时： 第一课时 授课对象： 四年级学生 设计者： 许 睿 郑州市教育局教学研究室 王小翠 郑州市上街区中心路小学 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 （ 1）掌握本单元 28 个生字。读读写写 23 个词语；读读记记 24 个词语，丰富词语的积累。不懂的词 语借助工具书和联系上下文来理解。 2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2．教材分析 作为本册第一组第三篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的游览顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。 3．学情分析 学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。 教学目标 1．通过认读字卡和书写练习，正确认读 6 个生字，书写 13 个生字。正确读写“拥挤、孔隙、稍微、 蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。 2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 3．通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。通过“导游介绍”等活动复述“双龙洞”景象。 评价任务 任务一： 书写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等 14 个词语。 任务二： 个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵第五段。 任务三： 按照游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图，会复述洞内景象。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 活动一 会说出石钟乳、石笋等词语的意 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容 环节一 思。 解释词语。 检查预习 活动二 导入新课 准确读出本课生字新词， 并会组词 认读生字表中的 13 个生字，读准字音，识记“簇、臀、 擦、蜿”等字的字形。 正确书写 造句。会按笔顺书写。 （评价目标一） 14 个生字。 （完成目标一） 1 活 一 准字音、 不 破句、 不 字、 不 1．自由朗 全文，遇到 的句子多 几遍。 添字、不重复。（ 价目 二的朗 任 2． 个 、分 、 、 ， 正确流利地朗 二 ） 文。（完成目 二） 初 文 活 二 理清 序 默 全文，要求 画出作者游 路 示意 。 ( 可 按照途中、 洞口、外洞、 孔隙、内 以各自 行，也可与几个同学 一起完成。) 洞画出示意 。（ 价目 二、三） （完成目 二、目 三） 活 三 从文中找到作者用什么方法把 些特点写出来。 三 着重感悟下列句子： 出 些句子意思的理解以及 品 文 1．我又感 要是把 稍微抬起一点儿??擦 鼻子。 文中“打比方”、“ 感 ” 等手法的运 体会 句 体 由于孔隙的窄小而形成“ ”的感 。 用。（ 价目 三） 2． 些石 乳和石笋，形状 化多端??也很 得 。 （完成目 三） 活 一 用自己的 “内洞比外洞大” 默 文、 抓关 句 “即使” 来理解内洞的景象特点。 的感受。（ 价目 二） 四 复述景点 活 二 任 双 洞其中一个景点 行复述。 采用 游介 等形 复述要求流 、通 。 （ 价目 三） 背 式 行。（完成目 三） 正确背 文第五段。 （ 价目 活 三 根据 提示 背 。 （完成目 二） 二） 附：板书设计 记金华的双龙洞 2