小学美术_标志的创意设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《巧妙的标志创意》教学设计 【教材分析】 设计是一个古老的概念，是人类特有的一种实践活动。自从有了人类，就开始了人造物的活动，就有了设计。标志设计就是设计其中的一部分，标志在生活中起到很大的作用。 学生通过本课的学习进一步了解设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。标志存在于生活中的方方面面，是学生在以往的生活中不太留意又不可或缺的。以设计标志为出发点，培养学生的观察分析能力和创新精神，了解人以为本的设计理念，提高设计意识，养成善于关注身边事物的习惯。 【学情分析】 六年级学生已经具备一定的具象观察、分析和表现能力，对于设计也并不陌生，在之前通过《头饰设计》《威武的盾牌》等课程的学习中，学会以立体设计制作的方法体现设计思想。同时，为了符合学生年龄特点，需要引导他们采用擅长的绘画和剪贴的表现方法来表达设计思想。 【教学目标】 1、知识与技能认识标志：，了解标志在生活中的作用，并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志。 2、过程与方法：学生在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画、剪贴等方法表现有主题的标志设计，完成自己的设计创想。 情感、态度和价值观：养成关注身边事物的习惯，知道设计是要以人为本，为人服务。 【教学重点】识别标志的含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的设计。 【教学难点】标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。 【教学过程】