小学数学_倒数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《倒数的认识》教学设计 教学内容:人教版六年制小学数学课本六年级上册《倒数的认识》。 教学目标： 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数。 2、培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。 3、通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点: 知道倒数的意义，会求一个数的倒数。 教学难点:理解“互为倒数”的含义。 教学过程 一、揭示倒数的意义 1、师谈话： 师：同学们，回忆一下 ，从你刚刚学说话爸爸妈妈就叫你数数1，2,3,4,5,6……这些是自然数，上学以后你好学过哪些数？举例说明 小数 0.3 分数 eq \f(3,8) 真分数 EQ \F(7,5) 假分数 师：今天我们学习一种新的数叫倒数 ，就是课本第三单元第一节 要学习的“倒数的认识”。（师板书：倒数的认识） 师：关于倒数，你想知道什么呢？ 生１：什么是倒数？ 生２：怎样求一个数的倒数？ 生３：学倒数有什么用？ 师：是啊！什么是倒数？学倒数有什么用？如何求一个数的倒数?让我们就带着这些问题，和老师一起探讨倒数的奥秘，那就从口算乘法抢答开始入手，请看大屏幕（师出示课件），请同学们快速抢答, 规则是：老师出题后举手最快生回答,随意说话犯规。（抢答口算） 2、提示倒数的意义 师：口算完了，请同学们仔细观察这四个算式的结果，你发现了什么秘密？ 生汇报