高等教育人才培养质量和教学改革项目结题报告.doc

高等教育人才培养质量和教学改革项目结题报告 “具有高职特色的《遗传与作物育种》教材与精品课程建设研究” 研究报告 成都农业科技职业学院徐大胜 研究目的和意义 根据高职高专人才培养体系对知识和能力的要求，结合作物生产技术专业 人才培养方案，以及从《遗传与作物育种》课程本身在高职人才培养体系的知识 构建屮所起的作用，非常需要有一本适合高职特点的、对培养实用的应用型人才 能起到重要作用的高职高专《遗传与作物育种》教材，更需要有一门精品课程。 编写高职高专《遗传与作物育种》教材，并把《遗传与作物育种》课程打造成精 站课程，既能解决H前我省，乃至全国无高职高专《遗传与作物育种》教材和无 《遗传与作物育种》精晶课程问题，乂能解决教材的适用性问题，而且还能大大 降低学生的教材成本（据粗略统计，H前我院作物生产技术专业《遗传育种》课 程所用的3木教材的总金额为88. 8%，编一木高职高专《遗传与作物育种》教材, 交到出版社止式出版，价格也只有30元左右，可以为学生减轻近60元的教材费用 负担）。而口在教材编写过程屮，教师们能把在多年《遗传育种》教学屮积累的 经验编写到教材屮，对培养合格的高职人才和提高《遗传育种》教学的教学效果 将起到重要作用；在《遗传与作物育种》精品课程屮，把课程的教学大纲、学期 授课计划、凝聚教师多年心血的教案、习题集、课件等教学成果放在网上，有利 于学生课余学习和远程学习。所以，从事高职《遗传与作物育种》教材的编写和 该门课程精詁课程的建设与研究，有利于培养具有高职特色的合格人才，也有利 于全面提高教育教学质量。因此，具有特别重要的意义。 2研究过程 本课题从2005年3月开始启动，经过课题组成员多次开会研究，形成了课题 研究方案，完成了教材《编写大纲》。2005年5月正式中报该项H，6刀开始着手 《遗传与作物育种》教材编写，2005年11月教材脱稿,2005年12月和2006年3月 两次对教材进行了审定。2005年12刀开始着手《遗传与作物育种精品课程》建设, 课题组成员根据各鬥特点，按教案、习题集及答案、学习指南、实验和教学实习 指导书、课件、网页制作、教学大纲、授课计划等进行了分工，然后按吋间、进 度由课题负责人进行检查，2006年5月开始录制《主讲教师授课录像》。2006年6 月课题通过院级评审，并授予《遗传与作物育种》为“成都农业科技职业学院院 级精品课程”。 3课题研究结果及评价 3?1课题研究结果 本课题从2005年6月开始到2006年7月已完成申报书屮全部研究任务。 1. 1教学大纲制订 根据作物生产技术专业的特点和高职高专人才对知 识、能力的要求，我们重新编制了《遗传与作物育种教学大纲》。新的教学大纲 有这样几个特点： （1） 按上下篇安排教学内容，上篇主要介绍“遗传基础”，下篇主要介绍 “作物育种的一般规律、原理、方法和主耍作物的育种技术，以及作物良种繁育 方法”。 （2） 本着“实用、够用”原则，削减教学吋数，由原来150学吋左右，降 为100学时。其屮理论80学时，实验20学时，教学实习3天。加上暑期专业实践等, 理实比1： 1左右。 （3） 重组后的课程无论是理论教学，还是实践教学都非常注重学生能力的 培养。 112教材与实践性教学指导书的编写 课题组6人有5人参加了教材的编 写。在进行教材编写时，严格按教学大纲的宗旨组织教学内容。教材所有内容都 要以适应社会需要为H标，以培养技术应用能力为主线，突岀应用性和针对性的 特点，强化专业技术应用能力和基本技能的培养，使学生具有爱岗敬业精神的原 则。学生通过本教材的学习，使他们获得作物遗传育种和良种繁育所必须的基本 知识、基本理论和实践操作技能，具备分析问题和解决问题的能力。能掌握遗传 基础知识、基本原理和作物育种、良种繁育等基础知识、基本方法和操作技能。 木教材丄篇9个章节内容，下篇8个章节内容，预计30万字左右。教材体现出这样 些特点：（1）在教材深度丄，能体现高职特点，不深、不难，讲求实用，突岀 新知识、新技术；（2）体现作物育种和良种繁育的基本方法；（3）最新的科技 知识、科技成果在教材屮得到体现。（4）编写了课程《实验指导书》和《教学 实习指导书》。 313多媒体课件开发 在广泛学习、研究了丰富多彩的课件资源后，根据 本课程的特点、生源情况，开发制作了各章节的多媒体课件，该课件已经通过2个年级5个班的学生使用表明。《遗传与作物育种多媒体课件》在教学屮，受到 314学习指南 314学习指南 为了配合学生自学和课后巩固所学知识，我们编写了《学 习指南》。《学习指南》包括：遗传与作物育种精品课程简介、师资队伍信息、 遗传与作物育种各章节H的要求与知识点以及重点和难点、遗传与作物育种习题 答案、遗传与作物育种综合试题答案等。 3.15学期授课计划