高等教育学费标准的探讨数学建模.doc

高等教育学费标准的探讨 摘要 本文探讨的是高等教育学费标准的确定问题。为了建立科学的评估体系，进 一步规范学费标准。文中通过定量分析，得出了影响高等学校学费标准的三个主 要因素。并建立了多元线性回归分析模型和学费标准的评价模型。 对于模型一，首先分析出可能对学费产生影响的六个因素，分别为国家生均 拨款、生均培养费用、家庭年收入、招生人数、政府资助和社会捐助，并对这六 个影响因素与学费间进行灰色关联分析，在Matlab环境中得出具体的关联度见 表5?1。通过分析，挑选出国家生均拨款、生均培养费用、家庭收入这三个对学 费影响显著的因素。考虑到公立学校和民办学校收费的差异较大，我们将学费的 标准分为两类来探讨。并分别对其进行回归分析，确立两类高校学费的回归方程 见下表： 公立高校 y = -2444.8 +1 ?3召 + 0.1x2 -0. lx3 民办高校 y — -6112 + 3.37Xj + 0.32xo — O.28x^ 对于模型二，在学费的评价中，确定了一个合理的收费区间。并从投资的角 度确定区间上限，将学生在受高等教育过程屮的总投资额定义为大学四年的学费 与没有工作而对国民生产总值产生的负价值Z和。通过调查分析认定，如果大学 生毕业后四年的净收益能够超过大学教育的总投入资金，则认为可以接受。并将 毕业四年中平均每年的工资与普通职工的平均年工资、产生的负价值之差作为学 费上限。通过查阅相关资料知，如果学费低于生均培养成本的0?1倍，则认为教 育质量就会得不到保证，故将此临界值作为学费下限。最后我们利用此模型分别 对A、13两类高校在2001年至2005年的收费进行检验，得岀民办大学与公立大 学的学费相比整体较高。但对于两者的发展趋势来说，民办大学收取的实际学费 不合理的情况有所好转，但公立大学却向坏的方向发展。 最后，结合模型一和模型二屮的结论，我们对教育部门提出了五条建设性建 议，具体条款见后文分析报告。对高校制订高等教育学费的收费标准有一定的参 考价值与指导意义。 关键词：灰色关联度 多元线性回归 预测 负价值 标准区间 1 ?问题重述 1.1问题背景 近年来高校学费上涨有多快，人们凭感觉都能知晓。全国高校的人均学费从 改革前的免费教育到20年前的200元，再到1995年的800元，一直上升到2005 年的500()元，从2006年至今也依然是居高不下，近20年间上涨了 25倍，大大 高于群众的收入增长幅度。如果再加上大学期间的住宿费和生活费，平均每个大 学生4年花费需4万多元。这过高的学费使很多家庭无力支付，而高等教育事关 高素质人才培养、国家创新能力增强、和谐社会建设的大局，因此受到党和政府 及社会各方面的高度重视和广泛关注。 1.2高等教育学费的相关信息 根据教育成本的分担论知，高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都 由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入等儿部分组成。对适合接受高 等教育的经济困难的学生，一般可通过贷款和学费减、免、补等方式获得资助， 品学兼优者还能享受政府、学校、企业等给予的奖学金。不同的学科、专业在设 定不同的培养目标后，其质量需要有相应的经费保障。但学费过高普通家庭难以 支付，学费过低又使学校财力不足而无法保证质量，培养质量是高等教育的一个 核心指标。 1 ? 3本文需解决的问题 请你们根据中国国情，收集诸如国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关 数据。并据此通过数学建模的方法，就儿类学校或专业的学费标准进行定量分析， 得出明确、有说服力的结论。数据的收集和分析是你们建模分析的基础和重耍组 成部分。你们的论文必须观点鲜明、分析有据、结论明确。 最后，根据你们建模分析的结果，给有关部门写一份报告，提出具体建议。 2.模型的假设和符号说明 2. 1模型的假设 假设1：学生在大学四年的学费不会发生改变； 假设2：所有公立大学屮国家生均拨款相同； 假设3：大学四年投入资金忽略学费和负价值以外的其他投入； 假设4：学费低于生均培养费用的0」倍时教育质量得不到保障; 假设5：学校管理妥当，不考虑行政腐败和英他不公平因素； 2. 2符号说明 符号 符号说明 A 表示全国公办学校 B 表示全国民办学校 久⑴ 表示第上个比较数列与参考数列在『吋期的关联系数 P 表示关联度分析模型中的分辩系数 表示第k个比较数列与学费数列的关联度 y 表示标准的学费 Xi 表示第i个可能影响学费标准的因素数值  R 表示回归模型的复相关系数 St 表不偏差平方和 Sr 表示回归平方和 Se 表示残差平方和 P 表示与检验统计量F对应的概率 w 表示平均每个学生大学四年的总学费 0) 表示在大学期间学生在国民的生产总值中产生的负价值 Z1 表示毕业后四年的总工资 表示普通职工的平均工资 y max 表示合理的学费