小学数学_小数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档15).doc

PAGE PAGE 1 《小数的初步认识》教学设计 教学目标： 1. 认识并能正确的读、写小数，知道小数各部分的名称。知道以元、米为单位的小数的实际含义，初步了解一位小数的含义。 2.通过观察、比较、探究等学习活动培养学生的观察、归纳和概括能力。 3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重点：小数的读和写、小数的含义。 教学难点：小数的含义。 教学过程： 一、 创设情境，引入小数 （一）引入课题 师：刚才在纸盒上看到的数和我们以前学习的整数有所不同，像这样的数我们把它叫做小数，今天我们就来认识小数。（板书） （二）认识小数以及各部分的名称 师：同学们，生活中你们在哪见到过小数？ 师：看来小数与我们的生活息息相关，老师这里也收集了一些小数，你们会读吗？ 师：仔细看，老师是怎么写的。有人说小数的模样很特别，一眼就能认出来，为什么呢？ 生：因为小数里有个小圆点。 师：你真是个善于观察的孩子！像这样的小圆点叫做小数点。别小瞧这个小数点，作用可不小呢，我们一起来认识一下。（微课学习） （三）反馈微课学习内容 你对小数有哪些新的认识？ 二、探索交流，理解小数 （一）理解以元为单位的小数的含义 师：通过刚才的学习，我们对小数有了进一步的认识，那谁能说一说这些小数具体表示多少钱吗？ 师：有了这个经验，那1角用小数怎么表示呢？