大规模的海水运动说课课件分解.pptVIP

第二节 大规模的海水运动 —— 洋流 漂流瓶的旅行 世界地图 有人在新西兰海边放下一只漂流瓶，若干年后， 漂流瓶出现在英国附近海域，这是为什么呢？ 1 教材来源 说教材 2 教学目标 3 教材重点、难点分析 说教法、学法 教学设计 ? ? ? 一、说教材 （一）教材来源： 人教版高中地理必修一第三章《地球上的水》第 二节《大规模的海水运动》第一课时 —— 洋流 （二） 教材分析 本节教学内容是为了进一步深化对于“自然界中 的物质运动”的理解，该内容属于地理学科的核心内 容，它可以培养学生的读图分析和概括能力，可以 调动学生的学习积极性养成良好的分析问题、解决 问题的习惯，由于这部分教学内容过于抽象和宏观， 因此借助一定的教学手段技术使教学内容形象化和 具体化很重要 ，使学生面对大海的时候，具备初步 的海洋知识，运用科学的地理思维，敬畏自然，以 自信和谨慎的心态来迎接“海洋世纪”。 （三）教学目标 ? ? ? 在结合气压带风带知识的基础上运用地图，掌握洋 流的成因，归纳世界表层洋流的分布规律。 通过让同学自主学习、合作探究并结合教师指导归 纳世界洋流分布规律，并能画出表层洋流分布的简 单模式图，来提高学生分析问题、解决问题的能力 以及与人交流合作的能力。 让学生养成科学的学习态度，培养学生用地理的眼 光来发现和欣赏自然界中的美。 （四）教学重点 1 运用气压带、风带示意图说明风海流的形成 2 运用地图归纳世界洋流分布规律 （五）教学难点 掌握世界洋流的分布规律 二、说教法 谈话法、对比归纳法、启示法 三、说学法 自主学习法、合作探究法 四、教学设计 ? 新课导入 ? 新课主体 ? 课堂小结和随堂练习 （一）新课导入 1942 年 , 哥伦布第一次横跨大西洋到达美洲西印度群岛，共花 了 37 天，第二年，哥伦布再次横跨大西洋到达该地，却只用了 20 天，这是为什么呢？ （二）、新课主体 1 洋流的含义： 海洋的海水， 常年比较稳 定 的沿着 一定的方向 做 大 规模 的运动 2 洋流分类 暖流：水温 高 的海区流向水温 低 的海区的洋流 按性质 寒流：水温 低 的海区流向水温 高 的海区的洋流 纬度高 水温低 暖 寒 纬度低 水温高 0 o 暖 寒 纬度高 水温低 (1) 判读 23 ° 21 ° 19 ° A A. 南半球 B. 北半球 19 ° 21 ° 23 ° B 寒流 寒流 23 ° 21 ° ° 19 ° 21 ° 23 ° C D C 、北半球 暖流 D 、南半球 寒流 19 2. 按成因分类 （ 1 ）风海流 ： 在 盛行风的吹拂下，海水向前漂流。 致海水密度不均，引起的海水流动 。 由于各个海区的温度、盐度不同，导 （ 2 ） 密度流： 因风力和密度差异使海水流出，相邻 （ 3 ）补偿流： 海区的海水必然来补充。 补偿流有水平的，也有垂直的 垂直补偿流又分为上升流和下降流 根据全球风带，观察世界洋流分布图，找一找那些是风海流 90 o N 极地东风带 60 o 西 风 带 东 北 信 风 带 东 南 信 风带 西 风 带 40 o 30 o 0 o 30 o 40 o 60 o 极地东风带 北赤道暖流 北太平洋暖流 西风漂流 o 90 S 南赤道暖流 北大西洋暖流 极地环流 3 、 世界表层洋流的分布规律 极地 东风带 60 90 90 60 西 风 带 30 逆时针 30 东 北 信 风 带 0 顺时针 0 东 南 信 风 带 30 逆时针 30 西 风 带 极地 东风带 60 60 世 界 洋 流 分 布 图