白云三中课堂教学改革实施专项方案.docVIP

白云三中课堂教学改革实施方案 （试 行） 为了改变老师“厌教”、“苦教”、“偏教”职业现实状况，激发老师“愿教”、“乐教”、“会教”教学热情；改变学生“苦学”、“厌学”、“辍学”学习现实状况，激发学生“愿学”、“乐学”、“会学”学习爱好。依据省、市、区“深化课堂教学改革减轻学生过重课业负担全方面提升教育教学质量实施意见”文件精神，学习杜郎口中学、洋思中学成功经验，结合学校、老师、学生实际，特制订本方案。 一、课改指教思想 坚持科学发展观，坚持以人为本，全方面落实党教育方针，深入推进素质教育，以课改促学校长远发展，以课改提升老师综合能力，以课改培养全方面发展建设者和接班人。 二、课改基础标准 1、坚持“实事求是”标准。认可现实，分析现实，把握现实，在现实基础上谈改革、搞改革、求发展。 2、坚持“循序渐进”标准。从起始班开始试行，从易到难，从难到会，逐步深入，不停总结、不停整改、不停完善。 3、坚持“先改先受益”标准。采取方法，确保课改“先行者”在经济、职称、评先、培训方面优先受益，形成“我愿改”、“我要改”、“我敢改”课改气氛。 三、课改基础理念 1、“ 一个不能少”！ “一个不能掉队”！ “一个不能放弃”！ 2、“把课堂还给学生”！“把自信还给学生”！“把愉快还给学生”！ 四、课改基础内容 （一）改革课堂评价标准 1、老师课堂讲授时间标准上不超出15分钟。 2、学生课堂活动时间标准上不低于30分钟。 3、学生课堂活动参与人数标准上不低于85%。 4、“听课统计”改成“观课统计”并改革评分标准。 5、“师德师风测评”改成“课堂满意度测评表”。 （二）改革学生学习方法 1、各班按学生总成绩高中低均衡搭配成立“合作学习小组”，标准上8人为一组，每组推荐一名组长负责对小组“预习”、“纪律”、“讨论”、“展示”“检测”等活动进行组织管理；每个组又要求基础好和基础不好同学结成“一帮一”对子。 2、课改试验班统一把教室座椅“一切向前看”模式改为“方形对坐”模式，便于学生交流、讨论、合作；“方形对坐”经实地试验也不影响学生观看前后黑板和电视屏幕。 3、课改试点班先用前后两块黑板试行教学，依据课改深入和需要随时增加黑板或其它现代教学设备设施。 （三）改革传统课型结构 1、把传统“讲讲课”改成“五步教学法”模式，即把原来采取讲授方法完成教学内容，改成：“问题确立 明确目标”、“分配任务 指导自学”、“组内检验 合作交流”、“小组汇报 师生点评”、“变式检测 互评反馈”教学方法来完成。 2、老师依据单元、章节、课文、内容多少和特点，标准上统一根据“五步曲”进行教学。在实际教学中，老师依据具体内容和情况也可自行调整课型次序和课型结构。 （四）改革学生成绩计算措施 1、学生期末学科成绩按3:3:4百分比记分。“课堂表现成绩”占30%、“半期考试成绩”占30%、“期末考试成绩”占40%。 2、“课堂表现成绩”、“半期成绩”、“期末成绩”实施小组捆绑记分，各小组各科平均分作为该组组员学期成绩（中考除外）。 3、“课堂表现成绩”由科任老师依据学习小组 “课堂出勤”、 “预习质量”、“课堂纪律”、 “课堂合作”、“课堂展示”、“检测结果”六个方面（每项5分，累计30分）按课时记分，每个月按课时累计总分并公布一次，期末累计总分后按30%折算分值计入学生期末成绩。 （五）实施“三统一”改革 1、统一设计使用导学案。同年级同学科老师利用寒暑假时间协商分工负责完成各单元导学案关键设计任务，新学期返校时相互交换各自设计导学案和搜集资料，让同伴看阅、思索、修改，然后集中几天对各自设计导学案进行说课、讨论、交流，相互提出意见和提议，形成大家基础认可导学案。导学案以课时为单位统一排版、印刷、装订成册发给老师使用。 2、统一设计使用预习提要。经过集体备课设计完成预习提要，以课时为单位统一排版、印刷、发给科任老师。上新课前，各老师依据自己课时安排，把设计好预习提要部署给学生在课前进行初步预习，然后在“预习课”上，再安排学习小组合作预习，并形成初步共识，达成预习目标。预习提要设计时要注意多个方面：要有预习目标、重难点、学法指教导，要有利于激发学生求知欲望，调动学生自主学习爱好，要遵照由易到难、有简到繁标准，要表现学练结合标准。 3、统一设计使用检测试卷 （1）《课堂反馈检测题》、《周质量检测题》、《月质量检测题》由同年级同学科老师采取分工负责，集体备课方法统一设计、统一排版、统一印刷、统一使用。并对多种检测题不停补充完善，建立学校试题库，便于以后使用。 （2）设计多种试题要灵活多样、要富有创意，尽可能激发学生答题爱好，尽可能满足不一样层次学生需要，经过检测巩固学生掌握知识、培养技能、形成正确情感态度和价值观。 五、课改五项保障方法 （一）明确课改领教小组组员和职责 1、校