幼儿教育教案_大班规则游戏《猜猜我是数字几》.docVIP

大班规则游戏：《猜猜我是数字几》 哈尔滨市政府第三幼儿园 裴丽娜 设计思路：大班年龄阶段的幼儿是从形象思维向抽象逻辑思维过度的重要阶段。因此，大班幼儿会对“数”表现出很大的兴趣。他们能熟练地唱数、知道10以内的序数；会10以内倒数、接着往下数等。结合大班幼儿这一知识经验，我设计了这样一个《猜猜我是数字几》的规则游戏，重难点在于让幼儿在游戏的过程中，根据已有的信息，利用综合数认知经验，学会通过参考客体信息，逐步学会利用排除法来分析推理出自己帽子上的数字；同时在游戏中关注幼儿形成有意注意与遵守规则的良好学习习惯的培养也是此活动教师的关注点之一。 活动目标： 1、尝试在一组数字的区间内，根据已有的信息判断自己的数字，激发幼儿分析推理的能力。 2、懂得合作，体验运用方法猜出数字后的喜悦。 活动准备： 贴有1-12数字卡片的帽子，贴有空白数字卡片的帽子一顶、多媒体课件。 活动过程： 一、交代游戏玩法规则、引发兴趣 今天来玩一个《猜猜我是数字几》的游戏。 游戏玩法：每一个孩子得到一顶有数字的帽子，在不把帽子拿下来的情况下，根据有用信息，猜出自己是数字几。 游戏规则： 1、戴着帽子的小朋友不能取下帽子。也不能问其它人自己帽子上的数字是几。 没戴帽子的小朋友也不能直接说出“谁是数字几”。 在得到信息以后，听到老师说“抢答开始”，举手猜对自己帽子上数字的小朋友获胜，违反规则的，停止一轮游戏。 游戏《猜猜我是数字几》 【先来试试怎么玩！热身】（4位小朋友4顶帽子) 教师指导：请4位小朋友来玩游戏，老师将帽子戴在幼儿头上。 教师示范如何给出提示：例，你们头上的数字是X-Y（区间）抢答开始！（幼儿抢答） ——追问：我刚刚给出的信息是什么？你怎么知道自己是X？ 小结：根据提示，看清别人的数字，能知道缺少的数字，就是自己的数字。 【第1轮游戏】（5位小朋友5顶帽子) ——请坐椅子的小朋友给戴帽子的提供信息。（再次强调规则） 小结：找到最小和最大的数字就能给出数字方位的提示信息。 【第2次游戏】(6位小朋友6顶帽子 此处帽子可以包含单数或双数） ——这次谁能试试用简单的语言，给戴帽子的伙伴提供有用信息。 小结：光找出最小和最大的数字还不够，还要发现数字的特点才能给出准确的信息。 【第3次游戏】（12顶帽子） 玩法：给所有幼儿戴上帽子，围成一个圈，猜对了就坐下，没猜对的让其他人提供信息把自己解救出来。 ——老师提供信息，帽子是1——12范围内的数字（适当打乱顺序）。 【设计说明】这一关游戏的设计，增加了游戏的趣味性，并让12名幼儿共同参加游戏，难度加大了不少，如果有幼儿遇到困难始终无法解决，要鼓励其他幼儿帮忙“想办法”，激发幼儿思维的灵活性。幼儿可能在之前的办法上找到其他的好办法，帮助拓宽思路。 游戏后交流 ——我们在游戏里学到了许多有用的方法，我们要学会听，听清楚别人提供的给你的有用信息，我们要学会看，看清楚每个人头上的数字，缺少的那个数字就是你。 ——今天的游戏光靠自己猜是不够的，光靠其他人的提示也是不够的，是你们合作成功的游戏，互相握握手吧！（流行舞蹈结束）