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（管理流程图）教学流程图 Period1 教案 教学流程图 教学目 掌握关于房间和房间中各种物品的名称 标 学会用使用功能句表述事物的具体位置 教学重Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,d 点 esk Proposition:under,on,behind,nextto,between Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television 1)Whereisthebaseball? It’sinthebackpack. 2)Whereismycomputergame? It’sunderthebed. 3)Whereareyourbooks? They’reonthechair. Step1 游戏 A ） 请 同 学 根 据 老 师 的 指 令 变 换 自 己 的 位 置 。 如 老 师 说 ， Youarenexttothefrontdoornow.所有的学生将跟着老师的思路开始进入本单元 的主题。 B ）让学生回忆在刚才的游戏中，我们到底使用了哪些关于方位的介词，并再一 次明确这些方位介词的具体意思和用法。A.要求学生根据事物的真实位置使用一 些方位介词表示出事物的准确位置。B.给学生一些例句，引导他们总结出方位介 词通常情况下在句中的位置。 Step2 描述我们的教室 A ）同学们通过观察，告诉大家教室里分别有哪些事物，如黑板、电视、书、文 具、图片等。 B ）分别说出他们在教室中的具体位置。将两人分为一组，或将四人归为一组， 相互寻味对方物品的摆放位置。可以给学生规定出一些事物，就教室中事物的位 置进行对话，也可进行讨论。以便学生能够熟练掌握基础的方位表述方式。 C ）课堂练习，连词成句。 TV under dresser Airconditioner behind Table Books Nextto Sofa Videocassette on chair Step3 听录音磁带，并在图中标出他们正确的位置 做 P202A ，2B Step4 向你的同学介绍宿舍的情况。 近来我们学校将要接待一批来自盲人学校的同学来我校学习。为了方便他们的生 活和学习，我们将要安排一些同学向他们介绍学校的具体情况，特别是宿舍中一 些常用物品的摆放位置以方便他们使用。 课前准备 ：了解学生公寓中生活用品的位置摆放。 课堂活动 ： 学生就日常用品的摆放位置进行一一回忆，找到准确位置。 句型：WhereistheTV?It’sonthedresser. IstheTVonthedresser?Yes,itis. 同学们根据自己的生活经验，可将部分生活用品的位置摆放进行一些调整，这样 可以让盲人同学使用起来更简便。 Step5 本课小结 A ） 单 词 分 类 整 理 Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,desk Proposition:under,on,behind,nextto,between Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television B ）罗列句型1)Whereisthebaseball? It’sinthebackpack. 2)Whereismycomputergame? It’sunderthebed. 3)Whereareyourbooks? They’reonthechair. 课堂设计点评： 作为本单元的第一节内容，重点是通过教学工作使得学生能够尽快了解本单元学 习的主题和重要内容以及难点。针对学生英语基础比较弱的情况，在第一课时中 加入适当的简单句型操练是很有必要的。所以在整节课的教学过程中，教师设计 的任务都是