语文教案_4古代诗歌四首教学设计-天净沙·秋思.docVIP

中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 21世纪教育网() 4 、古代诗歌四首——天净沙·秋思 课题 《天净沙·秋思》 备课人： 学习目标 知识与能力： 了解元曲有关知识及作者。 2、品味语言，分析诗歌中运用的写作手法。 3、掌握这首曲表达的思想感情 过程与方法：朗读法，自主、合作、探究 情感态度价值观： 反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染 教学重难点 诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美 学习内容 天净沙·秋思 马致远? 一、【 涉入话题、导入课文】 同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙?秋思》中去体会体会。 二、【文学常识】 1、元曲 元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰。曲在元代兴起，“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式，它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。它包括杂剧和散曲，散曲从结构上又分为小令和散套两类。小令通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令。 小令在元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也有例外的。 杂剧：如关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》。 2、走近作者 马致远(1250 一 1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。 一生写了130多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中的代表，此曲被誉为“秋思之祖”。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。散曲中又以小令《天净沙?秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。杂剧以《汉宫秋》为代表。 马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家 三、【听读朗读】 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。 3.诵读课文，并用“/”划分诗句的节奏。 天净沙·秋思 马致远 枯藤／老树／昏鸦， 小桥／流水／人家， 古道／西风／瘦马， 夕阳／西下， 断肠人／在／天涯。 4、全班齐诵读诗歌。 四、【整体感知】 发挥想象运用你的语言描述这首元曲展现的画面。 示例：几根枯藤缠绕着一棵棵秃树，那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。 在作者的眼前呈现出一座小桥，桥下小溪潺潺的流水，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院，那里有安居乐业的人们。 在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。 五、【诗句鉴赏】 请找出诗句中最能触动你的句子加以赏析。 温馨提示：可以从描写方法、修辞、表现手法，用词等加以鉴赏。 示例一：枯藤老树昏鸦 枯，枯萎；老，僵老；枯、老，象征迟暮；昏，点明时间，表明状态 乌鸦，凄凉、哀怨、不祥之象征，往往与生离死别结下不解之缘。 运用了借景抒情，融情于景的写法， 渲染了凄凉、萧条、暗淡的悲凉秋景。 示例二：小桥流水人家 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 示例三：古道西风瘦马 古，破旧之意；道，象征人生之路；西风，指秋风；瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。从侧面写出了游子长期漂泊之苦。 示例四：夕阳西下，断肠人在天涯 夕阳，点明时间，与“昏”呼应；断肠，形容极度悲伤，点睛之笔，点明全文的感情基调。天涯，指天边，极远的地方。 起画龙点睛、点明主旨的作用，本句直抒胸臆，寓情于景，表现了长期流落异乡的人的悲苦。 六、【合作探究】 1、这首诗运用了哪些写作手法？ 明确：?运用了白描的写法 寥寥数笔勾勒出一幅悲凉的画面 白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。 ?运用了意象叠加的手法。 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。 ? ?运用了借景抒情，融情于景的写法 寄情于物，通过景物来渲染苍凉气氛，把本来抽象难以表达的思乡之情，借助一系列萧条景物表现出来。 ④运用了正侧面结合的的写法 正面：枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马夕