数学教案_ 搭配教学设计.docVIP

《数学广角——搭配》教学设计 吴世江 一、教学目标： a、知识与技能目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 b、过程与方法目标 1、通过小组讨论，合作交流，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 c、情感态度与价值观目标：? 1、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 二、教学重难点： 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序同。 三、教学准备 教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备：数字卡片、彩笔。 四、教法学法： 1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 五、?教学过程： （一）、谈话引入，学习排列? 1、同学们，你们喜欢宝贝吗？但是这些宝贝被锁起来了，需要密码才能解锁。 这个锁的密码是由1和2组成的两位数。? 师：你能解决吗？（小组内交流想法。） ?生：12，21。 师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？ ?提示：十位的数字比个位小。 生： 12。? 师： 你们真聪明，那老师再加大难度，你们还会做吗？? （二）、实践操作,探究新知 PPT出示问题 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位，数不能一样，能组成几个两位数？ 分析问题。 小组合作 老师给每个小组准备了一个资料袋，小组合作，思考摆出数字，一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。? ?师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。? ①?先确定十位，再将个位变动。??12、13、21、23、31、32??????????????????? ?②?有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。?12、?21?、23、32、13、31 ?③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 4、引导学生总结出排列时候要有顺序，做到不重不漏。 （三）、应用拓展，深化探究。 1、ppt出示p97做一做。 2、ppt出示p99练习二十四第三题 （四）、总结延伸，畅谈感受? ?1、今天这节课我们在动手操作中学了什么？你有什么收获？以后在解决这类问题时应注意什么？ 2、请同学们用0，2，4三个数字组成2个不同的两位数。 （五）、板书设计： 简单的排列 交换位置：12、21?、23、32、13、31 固定个位：21、31、12、32、13、23 固定十位：12、13、21、23、31、32?? 有序排列，不重不漏