语文教案_ 搭船的鸟教学设计.docxVIP

课题 15、搭船的鸟 上课时间 11月5日 备课人 闵昌清 教材分析 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。 学习内容 人教版三年级上册第五单元第一课第一课时 学习目标 1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 会写13个生字，正确读写新词。 学习难点 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学准备 多媒体课件 教学过程 设计 教师活动设计 学生活动设计 一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟） 导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题） 齐读课题，质疑。 二、初读课文，识记生字（用时：20分钟） 1.学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。 2.交流自己的识字方法。 1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。 2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。 三、再读课文，初步感知（用时：10分钟） 1.搭船的是什么鸟？你喜欢吗？ 2.从文中找出写鸟的句子读一读。 3.了解课文主要内容。 1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。 2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。 四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟） 1.教学小结。 2.指导书写。 1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。 2.看清字形，认真书写。 板书设计 课后作业 1、人真是书写本课的生字。 2、有感情的朗读课文。 教学反思 课题 15、搭船的鸟 上课时间 11月6日 备课人 闵昌清 学习内容 人教版三年级上册第五单元第一课第二课时 学习目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 学习重点 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。 学习难点 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 教学准备 多媒体课件 教学过程 设计 教师活动设计 学生活动设计 一、深入品味，理解课文（用时：20分钟） 1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。 2.引导学生读好第3自然段的三个问句，体会“我”天真好奇的童心。 3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。 1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读一读。 2.学生自读第3自然段。 3.如果你看到一只鸟立在船头，你会产生什么想法？ 4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。 二、交流拓展，深化情感（用时：15分钟） 1.你收集的翠鸟的资料中有关于翠鸟捕鱼的内容吗？ 2.小作者那么喜欢翠鸟，你喜欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！ 1.交流翠鸟捕鱼的资料。 2.画出喜爱的翠鸟。 三、课堂小结（用时：5分钟） 1.结合课文及生活实际，想想你还认识什么鸟，有什么特点？ 2.检查学生生字掌握情况。 1.交流自己认识的其他鸟，并说说它们的特点。 2.在田字格上书写本课生字。 板书设计 15 搭船的鸟 羽毛：翠绿 外 形：美丽 翅膀：带点蓝色 长嘴：红色 冲 飞 衔 站 吞 动作：敏捷 一下子 没一会儿 一口 课后作业 1、.一字组多词。 搭（ ）（ ）（ ） 沙（ ）（ ）（ ） 吞（ ）（ ）（ ） 2.在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 教学反思 　 学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。 在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。