语文教案_错过.docVIP

《错过》 刘心武 教学目标 （一）教学目标：（依据新课标及教学大纲对八年级学生学习议论文的要求制定） 1、知识和能力：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。? 2、过程和方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3、情感态度和价值观：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。 （二）教学重点：? ? 教学目标： 1、3? （三）教学难点：? ? 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。? 三、课前指导： 1、课前准备： （1）利用工具书，扫除生字词障碍，能正确而流利地朗读课文。 （2）收集整理作者刘心武的相关资料（生平及作品） （3）以小组为单位，课前交流自身“错过”的经历，谈自己的体验。 2、教学设想： 这是一篇富有人生哲理的杂文。教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政论文的特点。安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。 3、学法指导： 熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系学生自己生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识和态度。学习方法上，采取整体感知，品读欣赏、拓展延伸、质疑探究的模式进行。 4.课时安排 一课时 5.教具准备：多媒体课件 四．教学设计 （一）导入新课 介绍周星驰《大话西游》电影中的一段台词。（曾经有一份真诚的爱摆在眼前，可是我没有好好珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。如果上天可以给我一个再来一次的机会的话，我会跟那个女孩子说我爱她，如果非要把这份爱加上一个期限，我希望是一万年。）（师：电影中的孙大圣，因为错过了一段纯洁美好的爱情而后悔不已，其实当代作家刘心武对错过这一现象也有他独特的感受。今天，我们一起走进他的文章《错过》） （二）整体感知课文 1、学生用自己喜欢的方式读课文。 2、合作学习；找出不理解的语句，小组内交流。说说读完本文后的感受，同位交流。 （1）错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，我们就应感到欣慰！ （2）人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景，并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 （3）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：“我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！ 老师启发引导学生理解这三段话的意思：人生总是有得有失，得失本是“人生的常态”，人有错过，不必大惊小怪；人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求；我们要把握住最关键，最美好的机会，含笑对待“人生的终点”。 再读课文，了解本文的写作内容、写作思路、论证方法和修辞方法，比较本文和其他文体的异同。 4、交流反馈 （三）品读欣赏 1、品读课文，找出你想推荐给大家自己喜欢的文中精彩语句，简要说说推荐的理由，小组探究交流，集体研讨 。 2、教师还可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。” (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! ?（四）拓展延伸 人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，面对“错过”你是怎样表现的呢？回忆你的人生历程中最难忘的“错过”，用简要的语言写下“错过”的前因后果，并找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。 （五）质疑探究 其实，每个人都有自己的看法，俗话说，仁者见仁，智者见智。每个学生可能有自己不同的理解和疑问，让学生提出并讨论解决。 有一句广告词这样说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。”请分析此观点与本文观点的异同。 （六）总结提升、课后学习 五．板书设计（略） 六．教学反思 《错过》是刘心武先生的一篇杂文，作家对错过的体验是独特而深刻的。文章的语言含蓄形象而又充满哲理。我想文章难点主要在于让涉世不深的初二学生来感悟作家的深度体验，另外，对文本的阅读也存在一定的障碍。为此，我此节课的教学目标是在理清思路的基础上，通过对语言的感悟来提升对“错过”的体验。 我先让学生看画面和听歌曲，然后赏析画面中蕴含的内容，再让同学自由发言谈自己的错过，接着就导入新课。然后根据对议论文知识的回忆，学生讨论并分析本篇文章的结构，分