语文教案_搭船的鸟教学设计文档.docxVIP

??搭船的鸟 【学情简介】 ? ? 学生的年龄较小，自主学习的意识差，这就需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。 【教学目标】 (一)知识与技能： 1，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2，正确认读本课十一个生字，会写八个。 (二)过程与方法： 1，学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2，展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 3，引导学生学习课外读物，扩大学生的阅读量。 (三)情感态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 【教学重点】??认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教学方法】??教师引导与学生自主学习相结合。 【教学准备】??课件，生字词卡片。 【课时安排】?? 【教学过程】 ? ?? ?? ?? ?? ?? 一、创设情境，导入新课。 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。 2，师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。 板书课题，齐读课题。 3，质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： ⑴ 是什么鸟要搭船？ ⑵ 这只鸟是什么样子的？ ⑶ 这只鸟为什么要搭船？ ⑷ 这只鸟搭船要去哪里？ [设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中] 二、初读课文，识记生字。 1，师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2，听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3，学生分段朗读课文，师生共同评价。 4，师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。 5，学生利用生字卡片小组内互读。 6，利用大屏幕出示生字，学生齐读。小组内说认字好方法，学生互助识字。 [设计意图：让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。] 7，语境中识字。课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。 （1）（ ）（ ）学舌、教室里静（ ）（ ）、一（ ）当关，万（）莫开。 （2）谜语：一人力气大，把天撑破了。 ? ?? ?? ???一口吃掉天。 8，检查识字，小组之内互查，开小火车读