数学教案_搭配排列教案2.docxVIP

简单的排列 教学内容：教材第97页例1及练习二十四第1、2题。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历观察、比较、自主合作探究简单事物排列的过程。 3、培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。 教学重点：探索简单事物的排列规律。 教学难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。 教 法：尝试指导法。 学 法：小组研讨法。 教学准备： 每组三张数字卡片、课件。 教学过程： 一一、情境导入 师：同学们老师今天想带大家一起去数学王国玩，你们想去吗？同学看数学王国到了，可是门是锁着的，只有输入正确的密码门才可以打开，可是密码是多少呢？提示密码是由1和2这两个数字摆成的两位数。那么这个密码是多少呢？ 师：试试看。（课件出示答案。） 二、探究新知 1、感知排列 师：经过同学们的努力数学王国的大门打开了，你们高兴吗？让我们一起进入数学王国，怎么进不去，同学我们又遇到了障碍，数学王国的门上还上了一把超级数码锁哦，这把锁的密码是由1、2、3这三个数字其中的两个摆成的两位数，那么这个密码可能是多少呢，你们能猜出来吗？ 师：指一名同学猜。师：同学们你们有没有什么好办法可以使排列出的数字既不重复也不漏掉。 师：请同学们用数字卡片摆一摆、试一试，并记录下来。 创设情境，激发兴趣 （课件出示智慧城堡）这节课我们将在智慧城堡里学习，这是为爱动脑筋的、有智慧的小朋友准备的，你爱动脑筋吗？ 二、动手操作，探索新知 （1）初步感知排列。 （课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码是1和2组成的两位数。用1和2能组成几个两位数呢？ 指名学生回答。 密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！走，我们先去哪好呢？ （2）自主探究。 在游乐园里玩是需要游戏卡的，每个游戏都有一张对应的游戏卡，想知道怎样才能取得游戏卡吗？ （课件出示：在数字卡片1、2、3中拿其中两张，组成一个两位数。）同学们大声地读一遍。 请同学们摆卡片。 （3）汇报结果。 谁愿意告诉大家你摆了几个两位数？ 指名回答。 合作探究排列。 合作讨论。 不重复，不漏掉。 ②观察、比较、分析。 ③总结规律。 三、巩固练习 学生独立完成教材97页做一做。三种颜色涂色和三个数字写两位数一样吗？完成后请同桌互相评比。 四、联系生活，应用拓展 （1）3名学生在智慧乐准备合影留念，3名同学坐成一排合影，有几种坐法？（学生操作） 学生展出回答。 这节课有趣吗？说说你学会了什么。 板书设计 排列 用1、2、3三张数字卡片可以组成 6 个两位数。 方法一： 方法二： 方法三： 12 12 12 23 13 21 13 21 13 21 23 31 31 31 23 32 32 32 与顺序有关，有序思考 课后反思 本节课我运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通。比如“1、2、3这三个数字可以组成多少个两位数”，不是学生一眼就能看出的，一下子就想明白的，它需要认真观察、思考。因此我要求学生独立思考、独立完成，小组合作交流后选择最佳方案汇报。这就给学生留出了自己动脑思考的空间，再通过小组交流获得自我表现的机会，实现了信息在群体中多向交流。