宋元时期的都市和文化教学设计(20210303194601).docxVIP

宋元时期的都市和文化 【教学目标】 1．知识与技能： （1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆 习俗的变化； （2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就； （3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； （4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2．过程与方法 （1）搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表 述历史问题的能力。 （2）对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图， 培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 3．情感态度和价值观 通过宋代社会生活的学习， 认识到中华民族文化内涵的丰富多彩， 从而激发学生热爱祖国 的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的 社会风貌和时代特征。 宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作， 也给后代留下了 值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 瓦子、宋词和元曲。 【教学难点】 1 / 5 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学准备】 相关图片、史料、多媒体课件。 【课时安排】 课时 【教学过程】 一、激趣导入 多媒体展示《清明上河图》 。 教师讲述：这是张择端的《清明上河图》 ，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代 人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问 题，我们来学习《宋元时期的都市和文化》一课。 二、新课学习 （一）繁华的都市生活 1．宋元时期的城市 教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达， 而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺） 、南宋临安、元朝大都， 都是当时世界上著名的大都市。 展示宋代城市繁华的相关图片。 图片展示《河南开封大相国寺》 。教师指出：在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺。 引导学生阅读课本，感受大相国寺当年的繁荣场面。 2 / 5 2．瓦子 引导学生阅读课本回答：什么是“瓦子”和“勾栏”？“瓦子”里面为什么很热闹？ 学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子” 。瓦子中圈出许多专供演 出的圈子，称为“勾栏” 。因为瓦子里面有专供表演的“勾栏” ，出现了各种各样的表演项目， 如说书的，唱曲的，演杂剧的，耍杂技的，表演蹴鞠的等，还有提供交易的摊位，出现了各种 服务性的行业，如卖饮食、药材、古玩、字画的，还有剃头、相面、算卦的。 学生思考：“瓦子”兴起的原因是什么？ 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大， 市民文化生活也丰富起来。 瓦子的产生是城 市繁荣、商业发展、市民阶层扩大的结果。 引导学生阅读课本《相关史事》 ，明确北宋都城开封的兴盛。 3．杂剧 引导学生阅读课本，明确杂剧的发展过程：杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大 都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后，元杂剧传入南方，为广大民众所喜爱。 展示相关图片。 4．传统节日 教师提问：我们今天哪些重要的节日在宋代就有了？有哪些节日习俗一直流传到今天？ 学生回答：今天传统的节日， 如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。 一些节日习俗， 如春节放鞭炮、相互拜年，元宵节的挂彩灯、划旱船，端午节的吃粽子、赛龙舟等，一直流传 至今。 （多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？ 明月几时有，把酒问青天。——苏轼 灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼 3 / 5 粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 答案提示：依次为中秋、元宵节、端午节。 展示春节的图片，并引导学生介绍宋代春节的习俗。 （二）宋词 教师讲解：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经 出现，经五代到两宋， 得到很大发展， 成为宋代主要的文学形式之一， 每首词依据乐谱的要求， 有一定格式，叫作词牌。到宋代，在内容方面又有了较大的变化，风格多样，内容广泛。 1．出示苏轼的图片和他的代表作《念奴娇·赤壁怀古》 ，并由学生集体朗读，感受该词的 特点：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱” 。 2．出示李清照图片和她的《如梦令·昨夜风疏雨骤》并介绍她的词的风格特点：词风委 婉、细腻、清秀，她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则 充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患 情怀，在当时就产生了较大的影响。 3．出示辛弃疾及其纪念馆照片和他的词《破阵子·醉里挑灯看剑》 。体会词风与