统计表初步反思.docxVIP

《统计表初步》反思 这次教学的内容是二年级上册的统计表初步，教材安排学生经历从收集记 录数据到整理数据，制成统计表这个统计的一般过程。而新数学课程标准也很 重视学生对统计过程的体验，要求“从相关的生活经验和已有知识出发，让学 生经历简单的数据统计过程，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法， 使学生获得初步的统计体验”。 数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程的要求。在设计时，我 力求扑捉发生在孩子们身边的事作为“统计”的素材，让学生在熟悉、亲切的 生活背景素材中提出数学问题，解决问题。 一、 创设故事情境，让学生乐于参与 上课伊始，从人气指数较高的的喜羊羊动画情景引入， 激发学生学习兴趣, 接着，让孩子们参与实际的统计结果的产生，孩子们在实际操作过程中情绪高 涨，心情愉悦。 在进行进行第二次统计，学生的记录方式是多种多样的，及时地捕捉学生 的资源，一一加以呈现，使他们感受记录形式的多样性，但记录结果又是唯一 的。通过讨论、对比、择优使学生认识到划“正”字或画竖杠的记录方法既清 楚又便于计数，因此在记录数据时我们一般都用这两种符号进行记录。这一环 节，我给予学生充分的时间去经历数据的收集，同时在记录过程中，我安排同 桌合作，培养学生的合作意识。 二、 亲历探索新知的过程，突出学生的主体地位。 在探索新知的过程中，主要采取合作交流与自主尝试相结合的形式来突出 学生的主体地位。