小学英语_Unit 5 Dinner's ready!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、 Warm up 1、简单的口语训练 2、师生共做自编chant 3、交流chant中提到的食物 4、分小组（由chant中的牛奶、面包来把学生分为面包组、牛奶组） 二、Presentation Beef Chicken Vegetables Noodles Soup Practice listen and repeat Word games Production Act out Progress 1、总结 2、小组评价 3、由小组评价结果，引出要学会分享 4、情感教育图片展示 5、homework 学情分析 通过三年级的学习，对于简单的食物，学生掌握的较好，对于句型的理解也比之前有了较大进步。本班学生课上活跃，思维敏捷，不害羞，敢于回答问题。对于一些基本的课堂术语、口令等，也能做出相应的反应。整体英语素养有进步。 效果分析 本课整体完成还可以，学生回答问题积极，对于课堂口令能及时做出回应。对于单词的学习，积极主动，有些学生还能自创chant，帮助大家记忆。 教材分析 本节内容是ｐep小学英语四年级上册第五单元第二课时的内容，主要学习单词beef、chicken 、soup 、 vegetables、 noodles以及点餐问答句what would you like? i’d like some ....食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。 评测练习 选出不同类的词,并将序号填在题前括号内。 ( )1. A. coke B. juice C. bread D. water ( )2. A. hamburger B. soup C. beef D. chicken ( )3. A. bread B. hot dog C. hamburger D. orange ( )4. A. juice B. apple C. banana D. pear ( )5. A. noodles B. beef C. breakfast D. Chicken 选择最佳答案，并将序号填在题前括号内。 ( )1. ______like some vegetables. A. I had B. I’d C. He ( )2. Help_______. A. your B. you C. yourself （）3.妈妈问你午饭想吃什么，她该怎么问？ What would you like for lunch? B. What’s for dinner? C. What would you like for breakfast? ( )4. 爸爸问麦克晚饭想吃什么,麦克告诉他想吃牛肉和面条,麦克 该怎么回答： I’d like some beef and noodles. B. Where’s my dinner? C. What would you like for dinner? ( )5. 爸爸把晚饭做好了， 你和妈妈很高兴， 你们该怎么对爸爸说： A. Sorry. B. Thanks. C. You’re welcome. Unit5 Dinner’s ready课后反思 本课时的教学目标是： 能够听、说、读、写单词beef，chicken，noodles，soup，vegetables；2、在实际情景中熟练运用句型What would you like?I’d like some...; 懂得珍惜食物，合理膳食，培养他们从小就不挑食、偏食的饮食习惯。 教学重点是：句型What would you like?I'd like some... 单词beef,noodles,soup,vegetables. 教学难点是：能够正确朗读单词vegetables. 本节课主要是关于食物类单词以及询问你喜欢吃什么句型的练习。在课前热身环节通过Let’s chant,教学生吟唱，在自编chant中，复习学过的关于食物饮料的单词，继而引出本课单词。在新授单词的过程中每个单词用不同的chant，让学生在记忆单词的同时，也能理解词汇。而且在单词过渡中，巧妙的进行情感、生活教育。在单词操练中，设置不同的游戏进行操练，让学生玩中学，乐中学，努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生兴趣。最后用课件播放一组图片，告诉学生全球饥饿的人数高达10亿，我们要珍惜粮食，合理膳食，从小养成不挑食、偏食的良好习惯。 总之，整节课我采用有节奏感的chant的方式引导学生复习前面学习过的食物，很自然的引入这节课的新词，符合学生的认知规律，受到了良好的