小学语文：《纸船和风筝》课堂实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《纸船和风筝》课堂实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！　　生鼓掌。　　师：第二句，你们是我的好朋友！　　生鼓掌。　　师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！　　生鼓掌。　　师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？　　生：带来了。　　师：好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。　　出示：我会读。　　全体举手。　　师：都会读，那一起来读读吧！　　生齐读。　　师：多好听的声音啊，谁来读读课题。　　生：纸船和风筝。　　师：你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。　　生读。　　师：读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。　　生读。　　师：刚才这些同学这些句子有点难读。谁觉得我会读，你来读。　　出示：我会读。　　（1）他想了想，就扎了一只风筝。　　（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”　　（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。　　（4）过了几天，松鼠再也受不了了。　　师：小组里读一读，互相帮助。　　生读。　　师：谁来？　　生：扎风筝，扎小辫都是这个扎。　　师：还有哪句？　　生：“风筝……”　　师：这句有谁读给大家听听吗？好，你来试试吧！　　生读。　　师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！　　生齐读。　　师：注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。　　生读。　　师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。　　生讨论。　　师：好！小朋友，我发现他这有个好办法，他来介绍给大家。　　生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。　　生：每天头上戴草帽。　　师：哪个字啊？　　生：莓！　　师：真妙啊。还有吗？　　生：一个人很少用口说话。　　师：什么字？　　生：吵！　　师：吵闹的吵。　　师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。　　学生上来摘一个字卡。是“扎”，生领读扎。　　生跟读。　　师：再读。　　生：扎，扎风筝的筝。　　师：看来这个果子成熟了，再摘一个。　　生：吵，吵闹的吵。　　指名几个同学跟读。　　师：再摘一下。　　生：坏，坏事的坏。　　师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。再来。　　生：福，幸福的福。　　师：你很能干。谁再来？　　请一个同学上来领读。　　师：哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。　　生：他们都是提手旁。　　生：他们各种代表一个动作。　　师：对，你能做给大家看吗？　　生做动作。　　师：谁还有新的发现？　　生：我发现他们都是提手旁，都用手来做。　　师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？大家能写好吗？　　生：能。　　出示：我会写。　　师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？　　生写，师指导。　　师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的“爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。