五年级语文：《水》教案 (第十册26课).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《水》教案 (第十册26课) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1、理解水带给缺水的人们带来的“苦”与“乐”。　　2、有感情的朗读课文，体会文章用词的精当。　　3、领会文本以乐衬苦的表达方式。　　4、保护水资源、保护人类赖依生存的环境。　　第二课时　　一、直接导入　　1、同学们，今天我们继续学习第26课 水（板书：水）　　2、我们已经读了课文的第一、二自然段，老师想看看同学们有没有读懂课文。老师请你们填一填这段话。　　出示：因为我们那儿缺水，所以，水，成了村子里 的东西。村里人说的最多的话是： ；因为缺水，所以，雨天我们在雨地里 。　　二、提供资源 生成问题（生疑）　　1、村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水。”那么，妈妈又是怎么说的，请看课文最后一个自然段。　　母亲锁上了水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。　　2、读了这一节，我们有什么要问的吗？（板书：饿 渴）课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。　　3、我们首先看看这两个字的意思：出示　　“饿”腹（肚子）体（身体）肤（皮肤）处于饥饿状态；　　“渴”口干想喝水　　4、谁能说一说母亲为什么这样说。　　5、谁还想读　　6、 现在，我们知道了为什么妈妈说，“饿”坏了，而不说“渴”坏了。那么，课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。　　三、学习释疑 弄清疑难　　请同学们默读课文3－5自然段，边读边画出有关语句。读课文时，你又读出了哪些问题？在书的边上打上问号。　　四、点难拨疑 练习解难　　好，课文哪些地方可以看出我们“饿”坏了。又有那些新的问题？（学生汇报）　　（一）、第三自然段：　　特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。　　１、“风干”是什么意思？　　靠风吹干,将其中水分去掉，见过“风干”的东西吗？　　出示树叶图：他们有什么区别？　　（第一张：水分充足而饱满；第二张：干燥而发脆）　　2、人被“风干”的感觉是什么样的感觉？　　3、读　　特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。　　4、这个时候最需要的是什么？（水）　　是啊！因为缺水，动物没有了家园，庄稼难以成活；因为缺水人们备受干渴的煎熬。如果有了水……谁来说说如果有了水会怎样？　　有了水小动物可以 ，有了水禾苗可以 ，有了水我们就可以 。因此，水是带给我们 、 的希望之泉。　　5、可是打开水窖的钥匙就在母亲腰带上，所以课文说　　母亲用一把大锁锁住了水窑，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。　　课文还有那些地方可以看出我们“饿”坏了？　　（二）、学习第四、五自然段　　1、出示：　　我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。　　①读　　②你见过狗尾巴草吗？晒干的狗尾巴草是什么样子？　　出示图片：青翠欲滴 干瘪无力　　③母亲把我们比喻成晒干的狗尾巴草，是说我们——　　④读　　2、母亲终于要打开水窖，给我们这些干得嗓门冒烟，全身冒火的狗尾巴草浇水了，我们一起来感受一下：（可以叫，可以做动作）　　（1）、请同学们闭上眼睛，注意水窖打开了，凉丝丝的水气升腾了，向我们扑了过来，你感受到了吗？什么感受？　　水声 水圈空白图　　母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。　　（感觉到凉气就已经进入了心脾，全身凉丝丝的）“倒抽了一口凉气”　　（2）凉气进入心脾了，我们慢慢地闭上眼睛，享受母亲给我们洗澡。母