五年级语文：《威尼斯的小艇》教学案例_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《威尼斯的小艇》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课文简介：　　《威尼斯的小艇》是四年级上册中的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。　　教学目标：　　1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写文中的新词。　　2、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。　　3、朗读课文，积累自己喜欢的词句。　　4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。　　教学重难点：教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　教学难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。　　教学准备：　　学生：课前搜集关于威尼斯水城的资料；　　教师：搜集威尼斯风光的图片及视频资料，结合课文内容制成教学课件。　　教学内容：第一课时：领略威尼斯水城的独特风情，了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。　　教学过程：　　一、欣赏导入，置疑激趣　　1. 课件出示一组威尼斯水城的图片，学生边欣赏边观察：你看到了什么？发现了什么？（全班交流）　　2. 同学们观察得很仔细！谁来补充你在课前所了解到的威尼斯的相关资料。　　资料：在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布着118个小岛，勤劳勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在这些小岛上营建了一个又一个幸福的家园，整座城市内117条水道纵横交*，400多座桥梁横跨水道，连接着118个小岛。因此，威尼斯水城有“千桥之城”“水上城市”“百岛城”之称。）　　【将配乐图片欣赏、学生交流资料与教师补充参考资料有机结合，引导学生直观感受威尼斯水城的异域风情，激发学生学习兴趣。】　　3、出示课题（齐读），学生置疑：除了刚才大家所讲述的，你还想从课文中了解些什么呢？学生提问，教师相机板书有价值的问题：小艇是什么样子的？它有什么作用等等。　　【读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，能加强学习主动性，提高学生读书学文的效果。】　　二、充分阅读，整体感知　　1、请带着提出的疑问自由阅读课文一两遍，要求正确、流利，做到“不动笔墨不读书”。（教师巡回指导）　　2、说说课文的主要内容和你最突出的感受。　　三、师生合作，探究交流　　1、老师今天为大家带来了一艘小艇（课件出示小艇示意图），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生对照图片口述）同学们都说得很好，观察得也很仔细，现在请你快速阅读课文，看看作者是怎样描述小艇的样子的。（指名读，课件出示相关内容）　　与你们刚才口头描述的相比，作者的描写有哪些值得我们学习呢？（学生自由交流，课件出示重点词句，领悟写法）　　既然作者运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点，请你用朗读来表现小艇的特点，看谁读得最形象。　　【让学生通过观察小艇的样子进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与课文描写相对比，能加深对课文的理解，促进学生积累语言，迁移写法。】　　2、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？请准备一下吧。（学生读文、想象、介绍）　　3、我们已经了解了威尼斯的小艇样子独特，坐在里面别有情趣。好奇的你还想从课文中知道些什么呢？　　【根据学生的学习愿望灵活处理课文内容4至6自然段，即按照学生的思维需要来确定学习的顺序，能充分发挥学生的能动性，尊重学生的意愿。】　　4、大家快速找找看，文中那一句话点明了小艇的重