小学综合实践活动_摄影初体验教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

五年级下册综合实践活动主题4《小小摄影师》 活动1《摄影初体验》教学设计 教学目标： 1、通过自主探究活动，让学生初步学会摄影取景构图、对焦、的基本技巧； 2、通过活动的开展，培养学生对摄影的兴趣，提升审美情趣，引导学生积极去发现美、记录美、传播美，从小立志做一个充满正能量的人。 3、通过活动，培养学生的团队合作意识，提升学生的合作学习能力。 教学重难点： 重点：掌握摄影的基本方法。 难点：掌握取景构图、对焦的基本技巧。 教学准备： 学生准备：数码相机 教师准备：课件、照片、数码相机 教学过程： 一、交流课前拍摄的照片，激发情感，初步感知摄影的意义。 （课前老师安排学生拍摄一些生活中的照片，并选择自己比较满意的照片发到老师邮箱。） 师：昨天请大家拍摄了一些照片，从中挑选了几张，这几张照片都是谁的呢？大家一起来看一下。 （分别展示 妈妈在家做家务、老师、同学的笑脸，组织学生交流） 师：从大家这些满含温情的话语中，我们深切的感受到：原来摄影是如此有意义，它可以帮助我们记录生活中的真善美，让刹那变成永恒。像刚才大家说的这些拍照时的想法，我们称为照片的“主题”。 总结出“主体要突出”。 二、老师引导学生开展探究活动，总结摄影在取景构图以及对焦上的基本技巧。 师：小组内讨论这两组照片（一张照片画面太满，一张照片主体居中），看哪一张拍摄的更好一些？ 生讨论交流。 总结出留空要合理、九宫格构图法构图、保持相机稳定、先半按快门等拍摄技巧。 教师组织学生以老师作为拍摄对象，先请大家小组内讨论拍摄这张照片需要注意哪些方面，并完成拍摄。 教师组织评价。 三：大显身手秀技艺，在取景构图中实践应用所学技巧。 教师组织学生用手中的相机，一起把这这节课的快乐时刻记录下来。小组内讨论一下各自的拍摄主题。 （学生开始活动，老师拍摄学生活动的场景） 音乐结束，学生回到自己的小组，取内存卡插入读卡器交给老师。 老师通过大屏幕组织展示，选择其中的三张组织学生讲评。 教师用PPT制作成音乐相册。欣赏2分钟。 四：拓展延伸，激发学生继续探究学习的兴趣。 师：老师还带来了几张照片，我们一起来欣赏。 （教师出示照片。依次为：长征五号、消防队员、帮助残疾人乘车、老师带病拄双拐坚持上课） 师：小结，并激发同学们继续研究，不断提高摄影水平，用我们手中的相机，去生活中发现美、去记录那些感动你我的瞬间！一起去传播生活中的正能量！ 下课！ 小学综合实践活动五年级下册主题4《小小摄影师》 活动1《摄影初体验》 学情分析 肥城市白云山小学 《摄影初体验》是小学综合实践活动五年级下册第4个主题《小小摄影师》的第1个活动。 随着人们生活水平的提高，照相机已经走进了千家万户，几乎所有学生都有过摄影的经历。但是要想拍好一幅好的作品则需要掌握一定的技能、技巧。本节课从摄影的作品入手，引导学生学习照相机的有关知识，掌握摄影的基本步骤，学习取景和对焦的基本技能和技巧。 本次活动中我提前布置了任务，让学生收集有纪念意义的照片和照相机的相关资料。课上通过多媒体展示摄影作品，激发学生对摄影的探究兴趣。讨论归纳出研究的相关问题：数码相机如何使用？取景有什么技巧？怎么样才能拍出好的照片？然后鼓励学生根据兴趣爱好和照相机的类别进行自由分组，开展探究， 由于学生对于摄影和数码相机已经有了一定的知识基础和情感体验，我组织学生交流讨论数码相机的有关知识，了解数码相机的构造和各个按钮的功能。通过启发探究，了解摄影的一般步骤，然后进行示范操作，师生共同归纳出摄影的基本操作步骤。在学习取景的内容时，教师可以让学生通过欣赏和阅读教材所附照片及文字，结合自己已有的生活经验，讨论交流取景的技巧。教师可以让学生通过实践操作，提醒学生拍照时取景框的景物应该放端正，以取景框的边框为准来衡量，画面中的水平线与取景框的横边平行，垂直线与取景框的竖边平行。在此过程中，教师引入九宫格取景构图的方法，帮助学生掌握取景的技巧。学习对焦时，特别提醒学生要端稳相机，否则不会对焦成功。学习了取景和对焦的知识以后，组织学生以小组为单位进行尝试，教师巡视指导，让学生掌握半按快门对焦操作的程序和技术要领。然后通过回放所拍摄的照片，检查构图是否合理，对焦点成像是否清晰，最后进行总结交流。 教师在引导学生进行技术实践的过程中，要注重培养学生细心观察、善于思考、做事认真的习惯，还可以引导学生开展作品的评价和宣传等活动。 小学综合实践活动五年级下册主题4《小小摄影师》 活动1《摄影初体验》效果分析 在本节课中，我在点点滴滴中寻找学生成长中需要指导的点，有的放矢的予以指导，学生不会的不拔高、学生已会的不枉费时间，从变化的信息中准确及实地予以指导。如摄影的方法；摄影中一些偶然问题的出现及其解决办法等，在需要指导的地方及时指导、细致指导。 在对学生进行指