小学英语_A Let's learn;Let's chant教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三下Unit5 Do you like pears? A Let's learn教学设计 一、教学内容分析 本节课主要是听说认读水果单词并且学会询问别人喜欢什么水果。与学生日常生活紧密相关。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。二、教学目标 ㈠知识与技能：能听、说、认读词汇：pear，orange，apple，banana。 ㈡过程与方法：能在真实的语境中灵活使用“Do you like ...?”询问他人的爱好并进行回答。 ㈢情感态度与价值观：培养学生对水果的兴趣。以及明白多吃水果有益于身体健康。 三、教学重难点： 1.掌握词汇：pear，orange，apple，banana。 2.能够听、说、理解句型：能运用句型“Do you like ...?”询问他人的爱好并进行回答。 难点：能够在真实的语境中灵活使用所学单词和句型。 四、德育渗透 多吃水果，均衡膳食，保持身体健康。 五、教学准备 （一）课前，安排学生预习课文。 （二）教师准备多媒体课件、PPT。 六、教学过程 Step 1: Preparation 1. Greeting: T：Hello, boys and girls, nice to see you! S：Nice to see you too. 齐唱歌曲: Hello 师生共同欣赏桃花节的图片，然后一起走进采摘节。 ( 设计意图：通过桃花节引入采摘节，顺利的进入本课的主题---水果。) Step 2: Presentation 1.呈现一个水果筐，教师询问：What?can?you?see??（你们都能看到些什么？）学生说看到的水果，接着呈现苹果的图片展现单词，教师教读并板书。并用图片的形式展现。接着出现多个苹果的图片，问学生:How many?引出单词apples。最后用句型“Do you like apples?”询问他人的爱好并进行回答。 2.采用同样的方式呈现单词banana和bananas. 3.出示橙子的图片，问学生：What colour is it? 学生回答：Orange.接着呈现橙子的图片，告诉学生：An orange is orange. 教师教读并板书。接着呈现多个橙子的图片并教读oranges.最后用句型“Do you like oranges?”询问他人的爱好并进行回答。 4.呈现Zoom的图片，把bear中的b变成P,引出pear.然后教读pear和pears。 5. 播放本部分的录音内容，学生跟读。 6.学生小组内用自己喜欢的方式读单词，然后用实物进行检查，练习。 7.齐唱Hello,水果歌。接着告诉学生多吃水果，少吃肉，保持身体健康。 Step 3: Practice 游戏：切水果。 快速出示水果的图片，学生边做动作边说看到的水果的单词，看谁又快又准。 （设计意图：设计了贴近学生生活的生动有趣的活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。） Step 4：Production 1.制作果盘。 小组内采用接龙的方式用句型“Do you like ...?”“Yes, I do./ No, I don’t.”来制作一份自己喜欢的果盘。然后小组表演对话。 （设计意图：调动学生的积极性，培养学生的运用能力） Let’s chant. 通过把自己制作的果盘分享给Zoom，齐唱Let’s chant. Step 5：Progress Summary 学生总结本节课所学的内容。 2、Homework （1）Share the words to your friends. （2）Make a fruit bowl for our family. （设计意图：把课上所学的知识运用到实际生活中，学以致用。） 学情分析 三年级学生已有了半年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。?? 效果分析 本课的主要内容是学习水果的四个单词，从学生的角度讲，以前已经对水果有了初步的了解，很容易掌握，教学效果明显。同时，学生在课堂中表现积极。在教学中针对这节课的教学目标，首先让学生齐唱歌曲导入新课，然后通过图片呈现单词，采用小组合作、自主学习，掌握本节课的主要内容。最后是通过创设情境来进行情感教育，加深对水果喜好的理解。总体上达到了良好的效果。 教材分析 “Do you like pears?”人