小学数学_三角形的分类教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

四年级数学下册《三角形的分类》教学设计 教学内容：人教版教材小学四年级下册第63—64页内容：三角形的分类 。 教学目标： 知识技能：通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 数学思考与问题解决：通过观察、分类、记录等活动，培养学生动手动脑及分析推理能力。 情感态度：通过交流激发学生的主动参与意识、自主探索意识和创新意识。 教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点：区别掌握各种三角形的特征。 教学用具：量角器、直尺、多媒体课件 三角形卡片等。 学生学具：量角器、直尺、三角形模型材料袋 。 一、创设情景、生成问题 1．师：今天老师给大家带来了三位老朋友，你们还记得它们的名字吗？（课件出示） 生：锐角、直角、钝角。 师：什么样的角是锐角（直角、钝角） 生答。 2．师：今天老师还给大家带来了一位新朋友（课件出示） 师：这艘船是由什么组成的呢？ 生：三角形。 师：三角形有什么共同的特点？ 生：三条边、三个顶点、三个角。 师：但是他们也有不同的地方，不同在哪里？ 生答。 3.师：如果我们按边和角的不同点给它们进行分类整理的话，对三角形的认识会更加的清楚，这节课我们一起来研究三角形的分类。 板书课题：三角形的分类 二、探索交流、解决问题 (一）探究三角形按角分类。 师：我们先来研究按角分。 1.课件出示：温馨提示（指一名学生读）。 2.小组分类，交流。 3.生汇报并上台展示（并说明理由）。 根据学生回答师板书：3个锐角，1个直角2个锐角，1个钝角2个锐角。 师：同学们同意他的分法吗？（生：同意）。 生：同意。 师：非常好，请回。 师：你们都是这样分的吗？（生：是的） 4.师生共同交流。 师：1.2.3都有？（生：三个锐角），4.5都有？（一个直角两个锐角），6.7都有？(一个钝角两个锐角)。 师：我们来给它们取个名字好不好？ 生：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形（据生答师板书） 师：同学们都同意他的取法吗？（同意）我们的数学家也是这样给它们取名的。（课件出示） 师：你们太棒了，那么你知道什么是锐角三角形、直角三角形、钝角三角形？ 生：有三个锐角的三角形叫做锐角三角形，有一个直角的三角形叫做直角三角形，有一个钝角的三角形叫做钝角三角形。 师：那为什么锐角要说三个锐角，不能说有一个锐角的三角形叫做锐角三角形？ 生：三角形都有两个锐角。（或直角三角形和钝角三角形都有两个锐角） 师：这样讲就不清楚了对不对？（对） 师：那最大的角是锐角的三角形，可以叫做锐角三角形吗？（可以） 师：一个三角形至少有几个锐角？（2个）最多有几个直角？（1个）最多有几个钝角？（1个） 师：因为三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．…… 5.课件展示按角分的集合图形 师：如果把三角形看做是一个大家庭，那么它里面有三户小家庭，它们相对独立，互不干扰 。 6.小练习：猜角游戏。 （二）探究三角形按角分类。 1.师：三角形除了按角分，还可以按什么分？ 生：按边分（板书）。 2.课件出示：温馨提示（指一名学生读）。 3.小组分类，交流。 4.生汇报并上台展示（并说明理由）。 根据学生回答师板书：三条边相等，两条边相等，三条边都不相等。 5. 师生共同交流：2是三条边都相等的，1.4.6.是两条边相等的，3.5.7是三条边都不相等的（课件出示），这样分可以吗？（可以）。 师：这三种三角形的名字，你们可以帮忙取一个吗？ 生：等边三角形，等腰三角形，不等边三角形（据生答师板书，如果不是教师可以引导）。 师：你知道什么样的三角形叫等边三角形（等腰三角形、不等边三角形）吗？ 生：三条边相等的三角形叫做等边三角形，有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，三条边都不相等的三角形叫做不等边三角形。 师：还有不同的分法吗？ 生：2号三角形也是等腰三角形，它也有两条边相等。 师动画吧2号三角形移动到1.4.6.那一栏里面。 师：这样分可以吗？（可以）。 师：看来，等腰三角形可以分两种情况，一种是两边相等第三边不等的，一种是三天边都相等的（师调整板书）。 6.认识等腰三角形和等边三角形各部分名称。 师：接下来我们来重点介绍这两种特殊的三角形 课件出示: （1） 等腰三角形。 （2） 等边三角形。 7.课件出示按边分的集合图形。 8.生活中的等腰三角形和等边三角形。 师：找出图片中的三角形，说说是什么三角形（课件出示）。 三 巩固应用 内化提高 1.填空 (1)在一个三角形中，最少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角，最多可有（ ）个直角或钝角。 (2)一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（ ）三角形。 (3)一个三角形中最大的角是120°，这个三角形是（