小学信息技术_临沂市2018年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学策略设计】 一、教学方法设计 主要采用“三五五”教学策略，针对这节课的教学目标，设计有针对性的、能激发学生的学习兴趣，使学生自主探索、实践，然后教师引导学生比较、分析、讨论，通过任务的练习，熟练掌握美化演示文稿的方法。 二、教学流程和教学活动的设计思路 这节课，我设计了如下环节： 1、借助多种学生刚举行的运动会导入新课，激起学生的兴趣。 2、明确任务。 3、根据任务要求让小组组员间自主讨论、协作，引导学生正确美化作品。 4、以小组为单位，展开竞赛，激发学生竞争意识。 5、请一位同学演示并讲解自己的操作过程。组内、组间均可发表自己的“高见”。此时，教师要有效指导其关键性的分歧，进而引导学生形成正确的认识和提升。通过演示、总结、互评和教师的引导，使学生达到全员参与，熟练掌握美化电子板报的方法。 三、教师要加强巡回指导 教师要在巡回中观察学生所采用的方法，及时给学生以指导，并帮助其灵活运用所学知识。 【学情分析】 教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。通过前几课的学习，在他们已能利用WPS文字编排出一篇较规范文章的基础上。对文章进一步美化，在文章中插入图片，使文章图文并茂，主题鲜明突出。所以本课的教学重点就是图片、艺术字的插入及基本编辑。 利用学生刚举行过的春季运动会，激发学生制作电子板报的兴趣。 学生根据教师的示范自主完成操作，充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。 对于提出的四个问题，通过小组合作讨论操作步骤，提高学生操作速度和能力培养学生的小组合作意识，增强学生的团体合作意识。 学生依据所学知识，独立完成作品，并以小组为单位，将作品进行交流分享，教师和学生对作品进行评价，使学生在实践过程中不断获得成就感。 【教材分析】 《图文并茂更精彩》是青岛版九年义务教育小学信息技术四年级下第4课，本课围绕给班级制作电子板报这个主题展开的，通过本课的学习，使电子板报文字变得更加漂亮、美观，为电子板报的制作做好准备。本课的教学目标是使电子板报变得图文并茂。其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。 四个问题：插入图片 调整大小和位置 裁切形状 插入艺术字 教学反思：第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。 《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，选出几位比较熟悉wps的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取 信息传输 信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的 信息素养，把信息技术作为支持 终身学习和 合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础  信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力各学段的教学目标是：小学阶段  1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习 4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和 责