小学英语_Unit4 A Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

五上Unit4 A Let’s talk教学设计 一、教学内容： Let’s try Let’s talk 二、教学目标： 能够通过Let’s try 感知主句型What can you do? I can的应用情景。 能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演。 能够在实际情景活动中应用核心句型What can you do ? I can ...询问并回答某人能做什么事情。能够理解情景语言We’ll have an English party next Tuesday. Wonderful! 及How about you? 能够了解传统文化中国功夫。 三、教学重难点 教学重点 能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演；能够在情景活动中应用核心句型What can you do for the party? I can ...询问并回答某人能做什么事情。 教学难点 能够在实际情景中运用核心句型。 教学过程 Step1. Preparation 欣赏歌曲 I can... 设计意图：通过歌曲，让学生对我会做什么事情有初步概念。 Free talk A. What do you often do in class?通过问学生在课堂上经常做的事，导到课堂上能做的事。Yes, you can... No, you can’t... B.Action OK, now let’s play an action game. 第一环节I say, you do. 让学生听指令做动作。第二环节，I do, you say.让学生看教师动作，说短语。教师即时使用I can...加上骨架语言。本环节擦写字板，进行写字板装饰。Now I want to know what can you do?进入第三环节，问学生What can you do ?让学生表达任何时间任何地点能做的事，让学生对目标语言有个初步的概念，本部分给学生词库供学生初步模仿。此环节，加上what about you? 设计意图：通过做一做，说一说，调动学生的动作词汇,及初步感知主句式的语义功能。 Guess OK, you can do so many things. Let’s go to our friends. Look, Mike is coming. Guess What can Mike do? 设计意图：由上一环节的问学生会做什么，导到文本人物的做什么，让学生在本环节预测文本人物会做什么，为后面的party活动的出现作思维的对照。 Step2. Presentation 1.进入Let’s try内容 课件出示Mike做事的两幅图片，看图问答，简单处理词汇draw pictures, dance。What can Mike do for the party? 板书party Listen and check. Mike can draw pictures for the party. Mike is helpful.板书draw pictures 播放上课铃声录音，进入Let’s talk. 出示Miss White 头像，让学生听声音：We’ll have an English party next Tuesday.听两三遍录音，让学生能重复出情景语言We’ll have an English party next Tuesday. What party? 出示English party情景。出示情景语言We’ll have an English party next Tuesday.解决we’ll , next Tuesday的理解。 设计意图：通过分解文本，将学生带进并理解文本主情景。为下一步的预测作情景铺垫。 预测张鹏、John会为派对做什么 OK, now we know they’ll have an English party next Tuesday. Mike can draw pictures for the party. What about Zhang Peng,John?What can they do for the party?进入预测 设计意图：为学生进入下面的挖空预测作铺垫，目的让学生下面的预测能够热烈进行作好铺垫，为学生的思维搭桥，让学生下面的预测自然达成。 Read, listen and think Now let’s go and have a look. 出示Talk 内容，先是声音，空白处夹杂杂音，引起学生注意。进而出示空白文本，供学生discuss and say. 设计意图：通过听音、看进入思考，在思考