小学音乐_春天举行音乐会教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

春天举行音乐会 课题：《春天举行音乐会》 课型：音乐歌唱课 授课时数：一课时 授课对象：三年级 教学内容： 1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标： 通过学唱《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。 2、过程与方法目标： 从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生用打击乐器模拟雨声、风声、雷声和水声， 让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 教学难点： 1、用打击乐器为歌曲伴奏 2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 教学重点： 1、顿音记号的学习 2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化. 教具准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴。 一、【导入】感悟春天——导入新课 1、课前打招呼：歌曲问好 2、热身舞蹈 3、春天来了，听到了什么呢？（PPT出示雨声、风声、雷声、水声）（播放音乐前半段） ｛设计意图：听音乐感受律动，激发学生学唱歌曲的兴趣，主动参与到音乐活动当中。｝ 二、【讲授】体验春天——歌曲教学 1、（1）生边练习节奏型边念歌词，模仿春雨。× × O× |×O ||嘀答 O滴 |答O || （2）沙沙 O沙︱沙O ‖领唱节奏旋律。 （3）春雷，打鼓 轰隆 隆隆︱隆 — ‖ （4）春水 鼓掌 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ 2、注意声音的强弱对比。（出示PPT） 春雨 嘀嗒O嘀︱嗒O‖弱 春风 沙沙O沙︱沙O‖弱 春雷 轰隆隆隆︱隆—‖渐强 春水 哗啦啦啦︱啦—‖渐弱 （2）教师范唱 （教师弹唱歌曲前半段） 3、学唱前段 （1）单音教唱 （2）游戏教学 休止符。休止符要唱的短促一点。（师范唱休止符部分）同学们跟唱休止符部分。 4、学唱后半段 单音教唱 掌握顿音记号的唱法 5、完整演唱 6、为歌曲伴奏 （1）、选择打击乐器 注意歌曲的强弱，边唱边演奏。 ｛设计意图：通过让学生用打击乐器模拟雨声、风声、雷声和水声， 让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。｝ 三、创编表现 小鸟唱歌——叽叽喳喳 青蛙弹琴——呱呱呱呱 蜜蜂打鼓——嗡嗡嗡嗡 鸭子鼓掌——嘎嘎嘎嘎 指挥：小狗 全班演唱创编的歌曲。 ｛设计意图：通过学习歌曲，自由创编歌词，激发学生的编创能力。｝ 拓展： 欣赏《四季》片段。 五、完美结课 让我们一起行动起来，爱护大自然，保护环境。 《春天举行音乐会》学情分析? 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。? 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。? 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”， 表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。 《春天举行音乐会》效果分析 《春天举行音乐会》是人音乐版三年级小学音乐第二单元的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。 本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。结合自己身边的景物变化，引领学生一步步走进春意