《习作：漫画的启示》示范教学设计【部编人教版五年级语文下册】.docxVIP

PAGE5/ NUMPAGES5 《习作·漫画的启示》教学设计 教材分析 《习作·漫画的启示》是部编版五年级下册第八单元的一次习作，是一次持殊的看图作文。说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来，而是要写出自己的思考。新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作写想象作文，要展开想象的翅膀。想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。要注重主观感受，注意写作的个性化。 指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处，明白漫画的特点；其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。最后，要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法，叙述自己的思考。 教学目标 1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。 2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 教学重点 初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。 教学难点 引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 1.出示几幅画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。 国画：中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。 油画：以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布、纸板或木板上进行制作的一个画种。 水彩画：用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。 漫画：用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看，努力思考漫画的深意。 2.这个单元我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画，也是其中不可或缺的一项馈赠。今天，让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》，看看它又能给我们什么启示。 3.板书课题——漫画的启示。 二、欣赏漫画 1.这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察，看看画家都画了些什么？ 2.同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？ 出示图画指导：这可能是在什么时候？什么地方？画上有哪些人？周围还会有哪些景物？面对母子，那几个男性角色是什么态度？这位母亲又是什么表情？她会说些什么？ 3.小结：看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想透过画面看到画外的东西。学生采用刚才的方法欣赏漫画，让漫画也变得有血有肉起来。 4.剖析漫画。 （1）交流漫画《等着乘凉》。 ①谁能说说图上画的是什么？ A.树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。 B.一人靠着树，树干变得弯曲。 C.一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。 ②这幅画的可笑之处在哪里？ 树下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着乘凉，真是可笑！ ③作者画这幅画是想讽刺什么？ 《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。 ④说说自己欣赏漫画后的感受。 人生活在社会中，固然需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水、无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。 （2）交流漫画《假文盲》。 ①谁能说说图上画的是什么？ A.一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”的那些人。 B.提示牌上的文字写着此处为“母子上车处”。 C.图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气寒冷。 D.漫画标题：假文盲。文盲是指不识字并且不会写字的成年人。假文盲是指明明识字却装作不识字。 ②这幅画的可笑之处在哪里？ 看到“母子上车处”文字提示后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！ ③作者画这幅画是想讽刺什么？ 《假文盲》是中国著名漫画家华君武在一九八九年的一幅作品。该作品带有强烈的讽刺性和幽默性，深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。 ④同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢？请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。 文盲固然可怕，但“假文盲”更加可怕，因为他们是“真自私”！社会上某些人缺的不是文化，而是公德心！