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河套学院关于制订人才培养方案的指导性意见 （讨论稿） 人才培养方案是贯彻党的教育方针，培养合格人才的总体设计和 实施方案；是落实学院办学指导思想，体现办学定位，实现人才培养 目标，确保人才培养质量的重要保障；是安排教学内容，组织教学过 程，配置教学资源的纲领性文件。根据《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（201 0-2020 ）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若 干意见》（教高[2012] 4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实 践育人工作的若干意见》（教思政[2012] 1号）、《教育部关于进一步 深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007] 2号） 等文件精神，为了进一步深化教学改革，优化人才培养过程，提高人 才培养质量，现就人才培养方案的制订工作提出如下意见。 一、 指导思想 以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，全面贯彻党的教育 方针，服务区域经济社会发展，以立德树人为根本，以改革创新为动 力，以专业建设为核心，优化课程结构，更新教学内容，深化产教融 合、校企合作，提高教育教学质量，努力培养社会需要的高素质应用 型人才。 二、 基本原则 （一）知识、能力和素质协调发展原则 正确处理知识、能力和素质之间的关系，根据专业特点和社会需 求，明确学生应具备的综合素质与能力，加强基础理论知识、基本技 能及基本素质的培养。采取多种形式加强学生的文化素质教育，使学 生通过学习提升创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，逐 步构建可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力结构和基本 素质。 （二） 充分体现整体优化原则 优化课程结构，构建合理的课程体系，专业教育与职业教育要有 机结合，课内与课外、校内与校外的教学活动要形成有机整体，从注 重知识传授向重视能力和素质培养转变。合理增减课程门数或适当减 少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间、空间，增强学习兴趣， 拓宽知识面，完善知识结构，促进学生个性发展。 （三） 理论联系实际，强化实践教学原则 要从人才培养目标出发，遵循有利于培养学生创新精神和实践能 力的原则，进一步完善实践教学体系，精心设计实践教学内容，充分 发挥实践教学环节在整体培养目标中的作用。 二、人才培养目标与培养要求 人才培养主要包括两个层次：本科教育和专科教育。 （一）本科教育的人才培养 根据区域经济建设和社会发展需要，培养德、智、体、美全面发 展，基础理论扎实、知识面宽、实践能力强，综合素质高，具有自主 学习能力和创新创业精神，能够为地方经济建设和社会发展服务的高 素质应用型人才。 本科教育要注重通过通识教育的方式，为学生搭建具有不同科类 知识基础的可塑性知识平台，强调遵循“厚基础，宽口径”的原则， 注重学生知识体系的全面性、系统性和培养学生多方面的适应性；在 专业培养上，要强调通过专业必修课、专业选修课的学习，培养学生 专业理论素养、专业知识积累和综合性的专业知识结构；在能力培养 上，要通过实践教学环节，使学生得到较为系统的科学研究的思维训 练和方法训练，培养学生科学研究、知识应用和创新能力。 本科教育主要培养三种类型的高级人才，针对学院以本科教育为 主，兼办专科教育，以及地方性、综合性、教学型的特点，我院的本 科人才培养以培养应用型人才为主，根据办学实际和社会需求适度培 养基础型、复合型人才。其类型主要为：一是培养面向地方经济、科 技、文化、工程、管理等第一线需要，专业特点突出，技术能力较强 的应用型人才；二是培养基础理论扎实，知识宽厚，专业素养较高， 具有较强科研发展潜力的基础型人才；三是培养学科交叉，知识综合, 适应面较广，具有不同专业知识对接能力的复合型人才。 具体培养要求： 应用型人才：应掌握本专业基本理论、方法及相关知识；受到 专业应用能力和技术的专门训练，具有实际解决社会、经济、工程、 管理等具体问题的能力；具有一定的自学能力、知识应用能力和创新 能力；能适应地方经济建设和社会发展的需要。 基础型人才：应掌握本专业基础理论与方法，知识面广博，专 业知识深厚；受到一定的科学研究方法训练，具有较强的自我知识更 新能力、科学研究能力和创新思维能力；具有从事专门理论研究的基 本素质。 3?复合型人才：应掌握主修专业的基本理论、知识和方法，并具 有较为系统的相应辅修专业的理论、知识和方法；具有较高的知识综 合运用能力、自学能力和创新能力；具有较强的社会适应能力。 （二）专科教育的人才培养 培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应生产、 建设、管理、服务需要的高素质技能型人才。 专科教育遵循“学以致用”、“急用先学”的原则，注重学生知识 体系的特色性、急需性和应用性；在知识构建上以“够用”和“实用” 为限，培养学生熟练掌握职业岗位技能和技术操作规范的能力；培养 学生以