一年级语文：28 小伙伴(a、b案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 28 小伙伴(A、B案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．了解课文内容，激发学生在于帮助他人的愿望和行动。　　教学重点　　识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。　　教学时间　　2课时　　课前准备　　生字卡片、多媒体课件　　教学过程　　教学案例（一）　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）　　今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》，让我们了解在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事呢?　　二、初读课文，认识生字、新词　　1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍。　　2．认读带有拼音的字：餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）　　3．离开了拼音朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌互相说，小组内再交流，最后全班交流）　　4．以开火车的方式快速认读生字。　　5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片下面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。　　6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读好的，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。（朗读时要求同学们把课文读正确，读通，读顺。）　　三、初步感知课文内容　　指名读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）　　第二课时　　一、创设情境，检测字词　　出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。　　二、品读课文，加深理解　　（一）导读1～3自然段　　1．轻声朗读课文，想一想件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?　　2．你能用“……都……只有……”说一句话吗?　　3．维加和玛莎的话应怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小上些。　　（二）图文结合，学习4～8自然段　　1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）　　2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。　　3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“──”画出来。安东又是怎么做的，用“～”画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）　　4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。　　5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）　　6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?　　三、指导书写　　指导写“问、间、伙、伴”四个字，“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。　　板书设计　　28小伙伴　　玛莎：丢　　维加：问说　　安娜：说追　　安东：掰放说　　教学案例（二）　　第一课时　　一、谈话引入，揭示课题　　1．小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍?遇到困难你常向谁倾诉?