自由落体运动专业课程设计.docxVIP

《自由落体运动》教学设计 主讲： 设计时长：1课时 教学对象：高中十二个月级学生 设计思想：落体运动是一个常见运动，经过演示和试验探究，分析得出自由落体运动规律，明确重力加速度意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入认识，经过对自由落体规律探究，一是对前面知识复习和巩固，二是加强书本和实际生活联络，三是在探究过程中能让学生充足体会研究物理问题科学方法，为以后研究比较复杂运动规律〔如平抛运动〕等打下良好基础。 学习目标： （1）知识和技能： 1.了解自由落体运动和物体作自由落体运动条件及性质 2、了解自由落体运动加速度,知道它大小和方向 3、掌握怎样从匀变速直线运动规律推出自由落体运动规律,并能够利用自由落体规律处理实际问题 （2）过程和方法： 1.培养 学生利用 物理语言归纳 总结规律能力 2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、依据现象进行合理假设和猜想探究方法 3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体加速度g随纬度改变规律 （3）情感，态度和价值观 1. 经过试验培养学生独立思索能力,激发学生探索和创新意识 2、培养学生逻辑推理能力, 抓关键矛盾，透过现象看本质认知观。 3、培养学生实事求是 科学态度,从实际问题中分析规律 4、培养学生团结合作精神和协作意识,勇于提出和她人不一样见解 ★教学关键 1、了解自由落体运动特点及其遵从规律 2、掌握自由落体运动规律,并能利用其处理实际问题 3. 自由落体概念。 ★教学难点 同一地域，不一样物体自由落体加速度全部相同? ★教学方法：讲授法，试验法，探究法，类比法 ★教学用具: 多媒体，牛顿管，抽气机，小羽毛，小软木塞，小玻璃球个一个。两片相同纸片，硬币等。 教学过程 一：引入新课 （1）????同学们，前面我们研究了匀变速直线运动，现在我们一起回想下什么是匀变速直线运动？匀变速直线运动有哪些规律。 加速度不变运动是匀变速直线运动。 规律：Vt =V0+at ??? ? S=V0t+1/2at2 ??? ?Vt2?-V02?= 2as ?（2）????好，以上我们复习了匀变速直线运动，今天我们继续来学习一个新常见运动形式——物体下落运动。 板书：2-8?自由落体运动 二：新课教学 Ⅰ：自由落体运动。 师：同学们，现实生活中，物体下落运动是一个常见运动，比如：我手中硬币，一松手，在重力作用下，它就掉下来了；树上熟了苹果，在本身重力作用下也掉下来了。 思索：我手中一枚硬币和一张纸同时释放，那么，谁先落地？ 学生回复：硬币先落地。 演示：硬币先落地 再思索：物体下落快慢和本身质量相关系吗？ 学生回复：…… 演示：这是两张相同（质量）纸张，我把这一张揉成一个纸团，同时释放，同学们注意观察。 学生回复：纸团先落地 老师讲解：那么，物体下落快慢和质量相关系吗？ 学生回复：没有 师：归纳总结 经过观察以上多个试验，我们发觉，质量并不是影响物体下落快慢关键原因，那什么是影响物体下落快慢关键原因呢？ 生1：空气阻力 生2：不知道 生3：…………….. 师：好，那现在我们一起来看看同学们猜想是否正确 演示：将羽毛、小玻璃球放入牛顿管中，然后抽出空气，进行演示。 ???说明：分三种情况。 不抽闲气 抽出部分空气 几乎抽成真空 因为试验条件限制，已将牛顿管试验做成动画，课堂播放 老师讲解：我们观察到在牛顿管中，真空中这些物体是同时落下。为何？ 学生回复：没有空气阻力 老师讲解：对，那同学们仔细分析这个试验，能够得出什么结论呢？ 学生回复：空气阻力是影响物体下落快慢关键原因，假如没有空气阻力，只有重力作用时，轻重不一样物体下落快慢相同。 老师：很好，这就是我们这一节课要学到内容，自由落体运动 引出自由落体运动定义：我们把这种只在重力作用下，而且从静止开始运动叫做自由落体运动 板书：物体只在重力作用下从静止开始下落运动，叫自由落体运动。 分析定义，得出自由落体特点： 1. 只受重力作用。 2. 初速度V0?= 0。 3. 有空气空间：假如空气阻力作用比较小，或说空气阻力远小于物体重力，我们就能够忽略空气阻力，物体下落能够近视看做自由落体运动。 师：展示PPT中图2-25所表示频闪视频照片，指明该物体是做自由落体运动，照片是在相同时间间隔拍摄，并由此得出小球在做加速运动。老师引导比较相邻时间段内位移差. 发觉：在误差许可范围内，作自由落体运动物体相邻时间段内位移差是一个衡量 归纳：自由落体运动是初速度为零匀加速直线运动。 Ⅱ：自由落体加速度 师：像其它匀加速运动要研究加速度一样，自由落体运动我们也要研究它加速度，前人试验告诉我们：在同一地点，从同一高度同时下落物体，同时抵达地面。也就是说它们在相同时间内发生位移相同，由S = 1/2at2可知，a相同。试验证实：在