三年级语文：16、跟踪台风的卫星.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 16、跟踪台风的卫星 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　本文是一篇科学童话，作者采用了拟人化的手法，描写了气象卫星紧紧跟踪、监视台风的动向，使得台风先是威吓、猛扑，继而逃避、隐藏，终于无奈、泄气的过程，表明了气象卫星为人类预防台风袭击，减少损失做出了巨大贡献。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入神，在形象的童话情景中传播了科学知识。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。　　2、学会10个生字，两条緑线里的6个字只识不写，理解生字做成的词语。　　3、理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类、为社会造福的志趣。　　教学重难点：　　重点：围绕阅读话题，抓住课文中的关键词、句、段以及标点符号，体会他们的用法和表情大意的作用。　　难点：理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。　　教学准备：　　1、小黑板、生字卡片、多媒体课件。　　2、查找有关人造卫星的资料。　　第 一 课 时　　教学目标：　　1、学习课文9个生字，理解由生字组成的词语，人事多音字。　　2、有感情的朗读课文。　　3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊作用。　　课前准备：　　1、布置预习内容。　　2、多媒体课件、小黑板、词语卡片、　　一、导课激趣：　　1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（假如体会不到可以演一演）　　2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？　　板书：台风——卫星　　3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？　　4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里 面找找好吗？　　二、初读感知：　　1、自由大声朗读。　　2、出示词语，指名读。　　3、指名分段读。　　三、精读感悟：　　（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。 （二）指名交流。　　（三）学生自读课文，　　（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”　　1、抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出 时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）　　　2、指名读这段。板书：时刻　　3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。　　卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx的发言就能说明了。　　“可我偏偏爱跟着你走……”　　1、课件出示本句话。这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）　　2、生回答。播放台风的影片。　　3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？　　4、生交流。　　板书：偏偏爱　　5、真是一个态度果断的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。　　6、采访形式指导朗读。　　7、过渡：台风会善罢甘休吗？（生答）　　8、师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。　　9、过渡：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？　　(真是太出色了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？)　　他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。　　1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？　　师读 “无意”“仍然”。　　2、生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。