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高中语文教案
文讯教育教学设计
高中语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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高三作文训练学案:开好“凤”头扣人心-写好开头
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
高三作文训练学案2 开好“凤”头扣人心 写好开头 【课前预习案】 开头俗称“凤头”,也有人称之为“豹头”、“龙头”,都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效果。 一、高考考生们往往在开头上存在这样几种不足: 1、不必要的释题 ; 2、故弄玄虚,转弯抹角,入题太慢; 3、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。 二、作文开头的要求: 1.要向主题靠拢(扣题):梁启超:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。”《三国演义》开头“话说天下大势,合久必分,分久必合 ”对历史的概括性就非常强。 2.要短小精悍: 茅盾《海南杂忆》开头:“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点,为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。 “清晨,大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描,见解深刻既交代故事发生的时间与环境,又暗示故事结局,含义深刻隽永。 3.要有文采:“ 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆—历久弥香” 《青春》 三、技巧指津 (一)点题法。就是文章开篇直接解析题目,诠释与文章题旨的关系,即开门见山、开篇点题。比如:“生活中找不到一个彻头彻尾的英雄,所以我们也不必太在意英雄的称谓,只要我们活出价值,活出自己的本色便是自己的英雄。” ——《问天下,谁是英雄》 (二)巧用修辞。开篇使用修辞(拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等),生动形象,易把读者带入文章境界中,以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣,使文章开端新颖,极富吸引力。 示例: 1、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。 《童年》 2、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。 《把爱心带给他人》 (三)引用名言警句法。开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故等,可以达到吸引读者,帮助突出中心的作用。 在书香的天空下,我领略到“看庭前花开花落,望天上云展云舒”的那份超然;我感受到“人生如梦,一樽还酹江月”的那份大气;我想像出“物是人非事事休,欲语泪先流”的那份凄凉;我还能品味“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的那份美丽;我更能体会“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的那份自信! 此法的可贵之处,在于作者开篇巧妙引用贴切的名诗佳句,以自己的文化积累为依托,转虚成实,从中引出要写的人或事来,这样的开头能引起读者的遐想,并为故事开拓思路,突出了所表达的中心。 (四)烘托气氛抒情法。所谓烘托气氛抒情法,就是在文章的开头,通过环境、景物描写,展现出一幅生动的画面,创造出一种艺术境界。 示例:我冒了严寒,回到了相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既是深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。 ——《故乡》 文章开头都通过景物描写来渲染气氛和抒发情感,其作用是为全文定下了感情基调,交待环境,渲染气氛,烘托人物,同时也迅速地把读者带到了特定情境中。 (五)设问置疑法。设问置疑这种开头的方法能引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时可以增加文章的曲折性,显现出文章的结构美。 示例:镜子里出现了一个楚楚动人的女孩,最显眼的是那张充满喜悦、纯真的笑脸。为什么女孩现在会笑得那么灿烂、动人呢? ——《铲平心中的那座“山”》 例句在一个特写
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