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第二届全国中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏试卷 一、乐曲听辨（15分 每题曲名1分，作者0.5分） 示范：曲名：《金蛇狂舞》 作者：聂耳 共有10道题。 二、在以下体例中选择你所听到的中国民族音乐歌种、乐种、剧种，并在括弧中按顺序标出序号（9分 每题1分） 共有9道题。 三、音色听辨（10分 每题1分 最后一道题2分） 示范：琵琶、箫 四、节拍听辨（8分 每题1分） 示范：（ ）拍（ ）拍。 五、音乐曲式结构听辨（12分） 1、聆听例曲，理解例曲曲式格式，根据例曲格式听辨乐曲结构。 2、分析步骤：先辨明乐句材料性质，写上等（从属材料写上“引子、连接、结尾等）。再数好乐句拍子，辨明拍号，写上小节数。再写上调式。最后写上曲式结构类型。 例曲：《喜洋洋》 刘明源曲 六、从以下体例中选择你所听到的音乐风格，并按照顺序填写有括号中（10分 每题1分） （ ）摇滚风格 （ ）拉美音乐 （ ）加美兰音乐 （ ）中世纪圣咏 （ ）十二音序列音乐 （　）浪漫派音乐 （ ）巴洛克音乐 （ ）爵士音乐 （ ）中国古代音乐 （ ）印象派（ ）电子音乐 （ ）古典音乐 七、判断下列乐曲的情绪，并设想它们适合哪些场合（21分每题1.5分） 音乐体裁和情绪 适合场合 八、填空与选择题（不用听录音，将正确答案或供选答案序号填入括弧内）（共15分，每个答案0.5分） 1、京剧的前身是（ ）a秦腔；b徽剧；c汉剧。的唱腔主要包括（）和（）两种。伴奏乐器“三大件”是（）（）（）。京剧的主要行当有（）（）（）（）。写出京剧作出杰出贡献的代表人物：（）（）（）。 2、音乐的曲式主要有：（）（）（）（）（）（）等。 3、音乐的基本要素是：（）（）（）（）。 4、指出下面的名曲是哪位音乐家或名人所说。 供选答案：马克思、罗曼-罗兰、里姆斯基-科萨科夫、孔子 冼星海、苏霍姆林斯基、列宁、瓦格纳 “没有民族性的音乐是不存在的。实际上，一般认为是全人类的音乐都是具有民族性的。”（） “欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”（） “音乐应当使人类的精神爆发出火花。”（） “音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉”。（） “音乐是人类的第二语言”。（） “移风易俗，莫善于乐”。（） “音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”。（） 第二届中小学音乐教师基本功比赛音乐欣赏测试述评（及部分答案） 感受音乐是中小学音乐教育的中心环节。音乐欣赏则是直接感受音乐的实现方式，是中小学音乐课的重要教学内容。为此，全国中小学音乐教师基本功比赛将音乐欣赏列入五项考评项目，以此测定音乐教师的基本素质水平，是完全必要的。 一、考评测试的内容及方式 音乐欣赏的测试内容包括8个方面：1:曲名及作者听辨，2、中国传统音乐歌种、乐种、剧种听辨，3、中外乐器音色听辨，4、节拍听辨，5、音乐作品曲式结构听辨，6、音乐风格的历史文化归属听辨，7、音乐体裁、情绪及相应功能听辨，8、音乐文化知识选答。 上述内容的前七项，通过现场听辨录音的方式进行，保持音乐欣赏的原本形式，突出音乐听觉艺术的特征。第八项采用选择、填空方式，题型规范。 二、测试内容的难点分析 第一项测试的内容，基本上全是中小学音乐课本　曾涉及到的欣赏曲目，具有典型性。由于时间关系，测试的10首作品都只能片断。其中，《红色娘子军》（吴祖强、杜鸣心等）、《渔舟唱晚》（黎国荃）、《丰收锣鼓》（彭袁修文、蔡蕙泉）、《梁祝》（何占豪、陈纲）、《彼得与狼》（普罗柯菲耶夫）、《朝景》（格里格），选放的是呈示性部位，都事带有鲜明的音乐主题，只要能将记忆中的主旋律“搜索”出来，便容易回答出曲目名称。而《动物狂欢节》（圣－桑斯）、《大海》（德彪西）和《鸭子拌嘴》（安志顺），主旋律不突出（或不鲜明），甚至根本没有歌唱性旋律，《沃尔塔瓦河》（斯美塔那）节选的并不是主要旋律段落，听辨有一定难度。但只要平时教学中留意，对全曲有完整印象，便可根据风格，音乐等线索勾起记忆，确定曲名。至于作者的名字，属于常识范畴，“作曲家的名字总是同他的作品连一起的”，如果听赏作品时养成这样的习惯，就不应成为难点。 第二项测试内容由于京剧、黄梅戏、苏州弹词、京韵大鼓都是大剧种和曲种，唱腔各具特色，较易分辨。山西二人台、秦腔、河北梆子、河北吹歌都是地方剧种和曲种，流传范围有一定局限，代表性剧目或曲目在全中的影响相对较小，加之都是属北方语系和乐系，音调和语调高亢，不易辨识，是本题的难点。其中河北吹歌是民间吹打乐，没有人声唱腔唱词，能够明晰地与前三个相近地域的曲种、剧种区分开来，川剧主要流行于办四川、重庆等西南地区，道报白、高腔（有帮腔）和高音小马锣特点突出，不易与试题中其他剧种混淆。流行于青海、甘肃、宁夏一带的花儿，音调高亢、旋