小学美术_8线描外形活动一教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

8.线描外形活动一 课题 8、线描外形活动一 学习 目标 知识与能力： 初步了解线描的绘画方法 用流畅的线条勾画出物体外轮廓特征，理解物体在不同角度下呈现的不同形状，提高学生的观察能力和造型能力，感受绘画作品中的线条美。 过程与方法： 尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐，做到有意识的协调眼睛和手的协调能力。?? 情感态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。 教学 重难点 重点：绘制物体的外形。 难点：用线描的形式绘制物体外形。 课时 1 课前准备 彩笔、画纸、书等 学 习 过 程 教师活动 学生活动 一、导入 《茶客》叶浅予，展示给学生看，教师：图中你看到了什么？（PPT展示轮廓）是怎样表现这幅画的？导入课题——线描外形 板书课题8.线描外形 二、游戏活动 认识轮廓 1.教师PPT展示《家乡笋》，提问图中用线条画的是什么？ 师：这是吴冠中先生画速写《家乡笋》，用简单的线条描绘了一堆笋，只勾勒出笋的外轮廓。 2.PPT展示碗筷并动画演义碗筷的外轮廓。 师小结外轮廓就是物体的外形，指物体的外边缘线。 3．猜一猜 （1）教师PPT展示两个外轮廓图，请学生猜一猜这两个图一样吗？ 师演示动画原来是一样的。 （2）教师：这两个一样的外轮廓图，代表的物体是一样的吗？ 教师PPT展示原来一个是碗筷的外形一个是毛线球插筷子的外形。 师小结：物体的外形有很多是一样的，添画内部结构线就会变成另一个物体 （3）小挑战 教师PPT展示一组物体，要求学生两分钟内画出外形，并请两名学生到黑板上画，画完后评价 教师;黑板上的画怎样？学生自己的作品怎样？ 师再次强调：外形是物体最外面的轮廓线，不要添加内部结构线。 4．为了强化大家对外轮廓的认识，我们来做个小游戏《连连看》，知道物体的外轮廓并找到其外轮廓，进行连线。（出示图片） 注意：区分物体的外部边缘线 5．发现PPT展示水瓶，你发现有什么不同？ 师小结：只要你仔细观察，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同角度看，也会出现不同的外轮廓。(图片展示) 6.小训练 (1)PPT展示一幅被虫子咬过的苹果，跟着感觉走把你看到的画下来，请学生绘画。 (2)评价作品 教师找到一幅完美的作品展示给大家看并讲解：构图饱满，外形准确，特别是苹果被虫子咬掉的地方用曲线画的。再次强调外形。 三、教师示范 讨论交流 PPT展示三张图片，教师画第一张，剩下两张学生绘画，并分别找两个学生到黑板上画。 四．学习活动 (学生自己准备的物品)播放背景音乐 作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形 五．评价交流与拓展 1、展示学生作业 请学生评价 教师小结我们在画的时候一定注意构图和线条的使用，只画外形不需要添加结构线。 2. 六、拓展：本课学习了用线条绘制物体的外形，我们还可以尝试着用点和面绘制外形（图片展示） 学生观看课件图片， 举手回答问题。 A：画了一位老人 B：里面有鸟笼、桌子、凳子 C：一位老人看报纸，喝茶 D：我补充一下，这是用线条的形式来画的。 二 1.学生观看回答 A:玉米 B:笋 2．学生观看 3 （1）学生观看回答 有的学生说一样 有的学生说不一样 （2）学生继续回答 A：一样 B：不一样 （3）学生绘画外形 在黑板上画的两名同学，一个画前两个物体，一个画后两个物体 评价：1黑板上这一组外形有一个出现错误（添加的内部结构线），学生上台指出并修改 2.构图太小 4.学生观看图片，找出外形 5.学生举手回答 观察的角度不同，它的外形就不同。 6.学生绘画 （1）有一名学生到黑板上绘画 （2）学生评价： A:构图太小 B：外形找的不对 C：画的不像 三．学生绘画并展示评价 四．学生绘画外形（小组自己准备的物体）大胆表现。 五． 1.学生评价 A:构图太小 B:构图太偏 C:外形不对，不能添画结构线并上台指正 三年级的学生特别活泼好动，好奇心强，我们关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。从认知能力、绘画能力、审美水平等当面看，学习规则和写实模仿是本年级学生美术学习的主要特征，也是审美观优劣和模仿人或事物的好与坏相关联的形成期，更重要的是通过美素活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。 学生脱离了之前的以自我为中心看问题的方式，进入了客观观察的美术活动和视知觉思维时期，对线与形发生感情，萌发写实的要求。在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造，师生互动交流、学生参与体验。 本课基本达到预期设定的目标，学生观察物体外轮廓并用线描绘出