对写作教学的一点思考.docVIP

对写作教学的一点思考 课程改革,必须重视写作教学的改革。培养和提高学生的写作能力，是小学语文教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的组成部分。但长期以来，作文教学中一直存在着诸多的问题，我们只有努力探索作文教学改革的方向，才能适应时代的发展。写作教学的现状，归纳起来有以下几个方面： 一、写作教学局限于教材的编排，与生活脱节。 北师大教材的作文训练一般是一个单元安排一次，往往是学什么主题文章就写什么主题作文，写作成了阅读的附庸，而且单元之间的写作训练严重脱节，比如这个单元写“马”，到下个单元就成了写“月亮”，内容抽象，缺乏梯度，多数学生难以把握。教师照单元训练，遵循教材，教一个单元，“练”一次作文。加之学生每天两点一线的生活，双休日又是各种辅导班，一周下来学生已累得筋疲力尽，很少和社会接触，阅历浅，见识少，语言贫乏，知识面窄，严重影响学生作文水平的提高。??????? 二、语文教师负担沉重，缺乏精力“钻”作文教学。 一是教师批改作文的负担重。班大人多，作文批改量极大，再加上批改作业（语文有生字本，课堂作业，两本练习册，作文本共五本）、备课、上课、班主任工作（语文老师大部分任班主任）和学校的各项活动，语文教师苦不堪言。二是工作压力重。一个学期，各种检查应接不暇，工作情况量化打分。三是来自于学生之间的矛盾。现在的孩子大都是独生子女，娇惯、任性，惟我独尊，吃不得一点亏，哪怕是彼此间的一点小矛盾，都可能演化成悲剧。轻者向老师告状，重者头破血流，双方家长的不理解，更是给老师的教学带来极大的困绕。此时，他们再不会想老师给学生付出了多少，总觉得孩子在学校出一点事就是老师的责任，甚至咄咄逼人，向领导告状。作为班主任的语文老师，既要搞好教学，还要应付这些意外，内心的煎熬可想而知。 三、校园缺少那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。 学校的阅览室名存实亡，各科都打题海战，学生没有自主阅读的空间和时间。学生整天挣扎在题海中，课堂成了战场。尽管学校提出的口号是要将“要我学”变为“我要学”，可是，“没有了占据学生全部理智和心灵的真正阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏”（苏霍姆林斯基语）。有这种教育缺点的存在，学生怕学、厌学，甚至逃学。想通过阅读培养学生的写作兴趣，开发学生的智力，为写作积累材料，以阅读来促进写作能力的提高，也就成了无本之木，无源之水。