小学英语_Unit 2 On Monday Ill go swimming.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. 教学目标 知识与技能： 1.Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2. Sentences: On Monday I’ll go swimming. What will you do on Monday? 过程与方法：课文、说唱、游戏 情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算，初步理解一些西方传统节日。 德育目标：用将来时说出自己一周的打算 教学重点教学难点 重点：Words and phrases: homework, help, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 难点： Sentences: On Monday I’ll go swimming. What will you do on Monday? 教学准备 图片、教学课件、 教学时间 教 学 过 程 执教随笔 导入：Warming up Greetings. Warm up. Say the activity based on the pictures on PPT. 新知呈现 呈现日历，学习一周七天。补充知识点：西方国家第一天是周日。 学生读出单词并呈现特定日期的西方传统节日。 Chant.一周七天的说唱。 Game. 将一周七天的单词呈现，让学生找找哪一天没有了 5.以表格形式呈现老师自己的一周的计划，呈现新句型，学生理解功能句。 （三）新知学习 1.listen and circle。 听课文录音，圈出Shanshan的一周的活动。 2.listen and choose. Listen and match. Listen and follow. Read by yourselves. Role player. 巩固新知 1.Practice with partner. The students work in pairs and tell one another what they will do on the seven day of the week. e.g.S1: On Monday I will watch TV. S2: I will do my homework on Monday. Practice . T: Today is Friday. And tomorrow is Saturday. What will you do on Saturday? S1:.... S2:... S3:... 应用新知 Make a survey. 以表格形式来询问朋友的一周的计划。 作业布置Homework： 写出自己下一周的课外活动计划。 板书设计：Unit2 On Monday I’ll go swimming Next week is a holiday. What will you do on Monday? On _____ I’ll ___________. 四年级第二学期英语学情分析 ?一．学生心理特点 ? 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。 ? 在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵第一部分的课文。 ?这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和句型的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。 ?