女娲造人教案总结设计.docx

女娲造人 【教学目标】 （一）知识与能力： 1．了解神话的特点。 2．了解有关人类起源的神话故事。 3．体会想象联想在神话创作中的作用。 （二）过程与方法： 1．积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学。 2．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事。 （三）情感态度与价值观： 1．感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 2．体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。 【教学重点】 激发和训练学生的想象力。 【教学难点】 体会课文的思想感情。 【教学方法】 复述法、讨论法、想象法。 【课时安排】 课时 【教学过程】 1 / 3 一、导入 同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比如，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天 等等。我们人类最初是从哪里来的，你们思考过吗？关于这个问题，自古人们就开始作不停地 探索，今天，我们就来学习一则由神话改编的故事——《女娲造人》 。 二、整体感知 1．正音正字。 2．关于神话 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反应， 而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟化人的结果。 本文是根据古代神话改写的，体裁是神话， 详细叙述了女娲造人的具体过程， 着力刻画了 女娲的母亲形象。 3．生自由朗读课文，熟悉本文情节。 三、探究文本 1．投影出示“阅读提示”中《风俗通》里的两则短文。 2．复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。 3．说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？ 生：课文在原来的基础上增加了： ①女娲造人的具体过程； ②人造出来之后欢欣喜悦的场面； ③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； ④作者的评述。 4．女娲造人的原因是什么？ 2 / 3 生：荒凉寂寞，添点生气。 5．女娲造人的过程和方法？ 生：揉泥成团造人、挥藤洒泥造人。 6．女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？ 生：男女结合。 7．女娲在你心中是一个怎样的形象？ ①她是一个神通广大的 “神”。她非凡的能力， 她造人的手段、 方法体现了 “神”的威力。 ②她是一个普通的 “人”。她有人的孤独感。 她有人的喜怒之情， 她会笑，她会假装生气。 ③她是一个活泼、充满活力与创造力的孩子。 （口吻非常孩子气。） ④她是一个勤劳的母亲，还是一个喜爱孩子的妈妈。 8．本文处处洋溢着人类的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 生：人落地后开口叫“妈妈” ；女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢 呼跳跃；女娲的辛劳。 人的产生给大自然带来无限的生机；人类产生的同时，也产生了“爱” ，产生了人间的温 暖。 四、拓展延伸 你还知道哪些神话故事吗？讲给大家听。 如：《夸父逐日》：夸父与逐日走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大 泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 3 / 3