小学道德与法治_2 做守规则的小学生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

做守规则的小学生 ---- 德贵自律 一、教材分析 本课时作为第一单元第二个学习主题的第二个主题活动，与第一个主题活动是紧密相连的，即诚实守信和德贵自律都是做人做事应遵守的道德原则，也是中华传统文化中一种高尚的美德。教材在设计“德贵自律”这一主题活动时，主要通过介绍德贵自律的基本含义及意义，呈现多类图片及举出中国古代的典型故事《我不会拿的》等内容来帮助学生认识和理解自律。 二、教学目标 1、学习自律的含义及在日常生活、学习中发挥的重要作用，从而提高学生的认知能力和道德修养。 2、通过看图、讲故事、自由谈论及调查等活动，让学生能比较深刻地分析和理解自律的重要性，并且能够用自律这一道德准则来鞭策自己的日常行为 三、教学重难点 重点:引导学生认识和理解自律的含义及基本要求。。 难点:启发、引导学生在生活和学习中自觉遵守相应的规则，即做到自律。 四、教学准备 教师:准备自律的图片、故事及名言警句制作成课件。 学生:通过网络、书本、报纸搜集关于自律的故事及亲身经历的自律事例 五、教学过程: (一)、谈话引入 ，理解含义。 1.导语:上一节课的学习让我们懂得了“诚实守信”是我们中华民族优良的传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史悠久，诚信之气越广大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液中，让我们从小事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民。今天这一节课我们再来学习“德贵自律”这个话题。 (板书课题) 2.观赏图片，说感想。 多媒体出示课本13页插图。学生仔细观看，思考，谈谈总结的观点。 师小结:这些图片告诉我们要自觉遵守基本的规则，我们只有做到守法自律，社会才会变得秩序井然、文明进步。 3.师借助多媒体介绍德贵自律的含义 自律是一个文明人的最高境界。 自律的人能做到有人监督和没有人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。 如果我们大家都能做到守法自律，整个社会就会变得井然有序，文明进步， 使我们的国家成为名副其实的礼仪之邦。 自律就是自己约束自己，换句话说也就是要自己要求自己。 要自律，要有具体的要求。一要独立，二要自觉。让我们互相监督，做到自 觉自 (二)、欣赏故事,讨论明理 。 1.看课本插图《我是绝不会拿的》的故事。 学生谈自己的感受，教师适当加以引导。 2.以小组为单位围绕以下问题讨论故事谈自己的感想认识: (1)、众商贩听了许衡的话他们会想些什么 (2)、许衡以后的生活会是怎样的 (3)、小组讨论故事。感想和认识。 3.小组展示讨论结果 以小组为单位说出他们讨论的结果，每组选出一位代表上讲台上去说。引导下面的学生认真去听并发表自己的见解。 4.小结:自律是一个文明的最高境界。自律的人能做到有人监督和没人监督一个样，有干扰和没干扰一个样。如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得秩 序井然、文明进步。 (三)、说你说我,畅所欲言 1.说一说本班谁是最能严格自律的同学、哪些方面, 2说一说自己在各方面是如何自律的. 3.展示情景辨析问题。(多媒体出示课本15页插图。) 师:以上同学们交流一下自己在学习、外出游玩、娱乐等方面是如何自律的，能否做到主动监督他人的违规行。下面同学们再来看大屏幕展示的情景，说一说谁哪些方面能严格自律,谁哪些方面不能自律, A.小学生在过马路时，能严格自律，不闯红灯，红灯亮了等一会儿再走吧。老奶奶在过马路时，不能严格自律，闯红灯，趁这会儿每车，快过去。 B.在上公交电车时，前面的小学生不能严格自律，把旁边的挤倒了，右边的小学生能严格自律，他想:在上公交电车时，要遵守纪律，不拥挤。 C.小学生在上学路上，男小学生不能严格自律，他想:从有庄家的地方走过去，女小学生能严格自律，她想:不能从有庄家的地方走过去，损坏庄家。 (学生一小组为单位说一说。) 4.遇到下列情形怎么办 ? A.打扫卫生时趁人不注意把垃圾倒在临班的卫生区内。 B.今天下午没有作业,小明叫我去游戏厅玩。 C.在公园玩耍,小红要到前面的假山上看风景,妈妈让她抄近路。 (四)、拓展与总结 1、教师带领学生了解有关自律的格言 警句。 2.总结 提出倡议。 谈谈本节课的学习收获.总结: 自律是一个文明人的最高境界。如果我们大家都能做到守法自律,整个社会 就会变得井然有序,文明进步,使我们的生活更美好。 六、板书设计: 德贵自律 1.自律含义 2.自律故事 格言 3.课堂小结 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 ????四年级学生大多数淳朴、活泼、积极