小学语文_2 桂林山水教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版年审定本四年级下册——《桂林山水》 教 学 设 计 教学目标： 1、认识重点词语。 2、激发学生读书兴趣，培养学生有感情朗读课文的能力。 3、了解作者的语言特点，学会抒发自己对课文的理解和自己产生的情感。 教学重点： 引导学生有感情的朗读课文，通过朗读激发对语文学习的兴趣，激发自己的情感。 教学难点： 通过学习课文找到增强文章感染力的方法——比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法的使用。 基本方法： 五个一：“观看一篇微课”、“认识一组词语”、“进行一次朗读”、“开展一次讨论”、“进行一次拓展”。 课 时： 第 1课时：预习课文，重点字词（略）。 第2课时：正文讲解展示。 第3课时：课后习题巩固。（略） 教学过程： 一、课堂导入，初识美景。 同学们，大家说现在是什么季节？春季。春天带给你什么感受？春风送暖，景色优美。在这个美丽的春天里，老师和大家一起学习一篇景色优美的文章——桂林山水。 引导提示：请同学们伸出右手食指，和老师一起板书课题——“桂林山水”，写字的时候，我们要注意要领：横要平、竖要直、弯曲要用力。 二、播放微课，初步了解。（观看一篇微课） 首先为大家播放老师制作的一篇微课，通过观看微课，我们一起了解文章的文体特点，同时看看文章段落大意是怎样的。 ……（学生观看微课，3分钟，展示“一篇微课”。） 三、学习词语，一起朗读。（学习一组词语） 老师带领大家一起认识一组词语，先由老师来领读，再由同学领读，看谁读的准确。 四、朗读文章、体味情感。（进行一次朗读） 接下来同学们朗读课文，出示朗读要求——请看屏幕。 ……（先由学生自行朗读自己喜欢的部分，再由老师进行配乐朗读，烘托情感，最后大家在音乐声中一起齐读课文。） 老师配乐领读，一会大家来读。 ……（老师读） 同学们在朗读时要把感情读出来，语速要适中。一起来读。 ……（学生读） 五、小组讨论、回答问题。（开展一次讨论） 问题一：桂林的水有哪些特点，桂林的山有哪些特点？ 问题二：本文有哪些修辞方法？ （通过协作一起找到答案，提高孩子们协作学习的能力） 六、观看影片、抒发感受。（进行一次拓展） ……（播放短片1,3分钟。） 观看了这部短片，学习了这篇课文，你有什么感受？写一写，和大家交流一下。 七、延伸拓展、激发情感。 （出示幻灯片布置兴趣性作业。）课后，同学们学写一篇描写我们的家乡——古城青州风景旅游区的游记，例如：宋城古街、黄花溪、云门山，写完和老师分享。 结语：在这美好的春天里，老师和大家一起学习了这篇课文，有两首描写桂林山水的诗文，我们一起来分享，在优美的诗句中结束这篇文章： 漓江春水绿悠悠 细雨昊天结伴游 两岸奇峰看不尽 碧莲峰下泊行舟。 ——董必武 清风拂绿柳,  白水映红桃。  舟行碧波上,  人在画中游。 ——《周庄河》 谢谢大家！ 人教版年审定本四年级下册——《桂林山水》 学 情 分 析 学情分析： 本组课文是8组课文的第一组课文，这一组主题是走遍千山万水，是文章的第2课，精读课文。文章的第1课是古诗三首，在学习完第1课，领略古诗描写景物的魅力后，再来学习这篇散文，孩子们总体而言感觉是比较简单的，再加上本文语言优美，学生积极性高，学得也比较容易。但是在学习过程中要杜绝“眼高手低”的现象。 人教版年审定本四年级下册——《桂林山水》 效 果 分 析 效果分析： 《桂林山水》这篇文章是一片散文游记，作者用生动优美的语言，并以他独特的感受描绘了桂林山水令人神往的景观。 “兴趣是做好的老师”，学习这篇课文的预期效果，首先是要引起孩子们阅读的兴趣，激发孩子们热爱大自然和祖国大好河山的情感；其次是体会课文极富有表现力的语言，使孩子们身临其境、余味无穷；再次是进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。 为达成预期效果，本课通过设计微课、配乐朗读、视频感受等方法，力求达成效果做大化。 人教版年审定本四年级下册——《桂林山水》 教 材 分 析 教材分析： 这是一篇情景交融的游记，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。 开头引用名句“桂林山水甲天下”，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称世界第一，为全文的总领。第二段写漓江的水，第三段写桂林的山。末端描述了山和水交相辉映，异彩纷呈。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗